案例教学法在高校思想政治理论课的运用研究

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案例教学法经历国内外百年发展,在各大学科都获得了广泛的应用,有力地证实了其行之有效。将案例教学法引入于高校思想政治理论课的教学中,既涵盖了以基础教育信息为载体、平等互动的师生关系,又充分体现了完整、系统的教学目标,还涵盖了掌握理论知识,发展和培养综合能力的目标,这些都为案例教学法增添了更为丰富的内容。案例教学法对促进学生个性发展、身心健康,培育学生良好品德,以及建立良好的师生关系等各方面也都起到了重要的作用。通过综合分析国内外学者的各项研究成果、借鉴案例教学法在其他学科教学中的经验教训,案例教学法在高校思想政治理论课教师的努力探索和尝试下,其运用取得了长足的发展和可喜的研究成果,使用方法和应用效果等方面也都具有了实质性的突破。但我们仍要冷静地看待它,它并非已臻完美,针对其不足之处,我们仍需要采取措施加以改进。通过使用文献研究法、比较研究法和综合分析法,分析了案例教学法应用于高校思想政治理论课中的必要性和运用现状,发现虽然现在已取得了思想认识逐步加深、运用方式不断丰富、运用成效日益凸现的成就,但这其中仍存在一些问题,如教师运用案例教学法的技能不足、认识有偏差,学生参与案例教学法的积极性不高、意识淡薄,案例教学法的教学环境与组织实施不够到位,以及案例教学法自身存在局限性等。针对这样的问题,立足新时期背景,梳理了案例教学法在高校思想政治理论课教学中运用的具体方式方法,并提出了明确案例教学法的适用情况,在如何适应案例教学法的对策中,提出教师需要从树立科学理念、明确角色定位、提高专业水准;学生则需要适应角色转换,自主转变意识;而教学管理者则需要通过适当调整班级规模和学时安排、重视案例资源的开发与共享等方式来采取措施,以期为帮助案例教学法在高校思想政治理论课教学中有效发挥作用献计献策。从学生、教师和教学管理者三个角度都提出了适应案例教学法的措施和方法,着眼点较为全面,是为文章中的一大亮点。
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