英语和朝鲜语有不同的节奏特征,这些特征导致朝鲜语为母语的英语学习者在英语节奏习得过程中存在困难及问题。因此,本文采取了实验研究的方法,以英语为母语的美国人和延边大学朝鲜族学生为实验对象,分析英朝节奏模式的异同点,并研究分析中国朝鲜族大学生的英语节奏模式呈现什么样的特征,是否受到了母语的影响及其原因是什么。首先,通过对英语和朝鲜语的节奏模式进行对比分析,得出以下结论：第一,英语的节奏模式和朝鲜语的节奏模式截然不同,朝鲜语的元音时长百分比较高,而辅音时长标准差较低,其原因是朝鲜语中音节结构较为简单,且在音节内部的元音辅音中,元音占据主导地位,辅音地位较低。然而英语与之恰好相反,因为英语的音节结构较为复杂,且在音节内部有较长的辅音丛,以及元音弱化现象较丰富。第二,朝鲜语的辅音成对变异指数与元音成对变异指数低于英语,其原因是在音节型节奏语言当中,相邻单元的时长趋于等时。研究结果表明朝鲜语是音节型节奏语言,而英语是重音型节奏语言。其次,通过对延边朝鲜族大学生的英语节奏特征进行分析,得出以下结论：第一,中国朝鲜族大学生的元音时长百分比较高,这主要表明中国朝鲜族大学生受到了母语的影响,元音弱化现象较少。第二,中国朝鲜族大学生的语速归一化处理的元音时长标准差与元音成对变异指数都低于英语为母语的美国人,其原因是他们缺乏长短元音对立及不会通过元音时长变化来进行强调。实验结果表明中国朝鲜族大学生所表达的英语语句中缺乏元音弱化现象,加之缺乏长短元音对立,其元音间隔时长变化较小。中国朝鲜族大学生受到了母语的影响,他们的英语节奏模式不同于以英语为母语的美国人,其英语节奏模式偏向于朝鲜语节奏模式。本研究不仅有助于提高中国朝鲜族大学生的英语口语水平,而且对中国大学生英语语音教学提供指导。