在各学科欣欣向荣、蓬勃发展的当前学术背景下,学科交叉成为各个学科融合和探究的热点,成为当下的热门研究选择。积极心理学是心理学科目中的一门,其中积极情绪的研究为时下学者重点关注,并取得了国内外丰富的理论成果。积极情绪旨在增强个体的积极情绪,从而从认知层面、精神层面等帮助个体获得人生幸福。当前我国在教育方面对学生的培养越来越关注学生的精神培养,高中音乐课程标准中也突出了对学生积极乐观态度的培养要求。音乐学科不仅是教授学生音乐知识的学科,也是对学生精神培养具有特殊意义的学科,因此本研究从跨学科的角度切入,在积极心理学中积极情绪的理念下,运用积极情绪的实践方法进行高中音乐课堂的教学策略研究,寻求积极情绪的实践方法如何融入音乐课堂,促进学生的积极情绪。本研究将运用文献研究法、观察法、实验法和问卷调查法,围绕理论阐述、理论结合、拟定研究方案、实施研究方案、实验结果分析及研究成果总结的思路进行研究,旨在探究积极情绪在高中音乐课堂的教学策略。具体的研究内容如下:第一章绪论部分对选题缘由和选题意义进行介绍和阐述;对国内外相关研究进行分析、归纳和整理,基本了解积极情绪与音乐课堂教学方面的研究在当前所处的水平。第二章对积极心理学下积极情绪的定义、内涵、意义等相关概念进行阐释。对一系列的理论内涵进行解释和界定,明确积极情绪的理论,解决了研究的理论问题,为本次研究奠定了理论基础。第三章对积极情绪与高中音乐课程标准和教材进行结合分析。首先对积极情绪与高中音乐课程标准进行贴合性分析,明确积极情绪与高中音乐课程标准对学生的培养要求具有目标上的一致性;其次对积极情绪与本研究使用的高一《音乐鉴赏》教材进行贴合性分析,通过对积极情绪和音乐情绪的联系和区别分析,厘清二者之间的关系。通过贴合性的分析,说明运用积极情绪在高中音乐课堂进行教学的合理性,为实验的进行同样提供了理论基础。第四章是实验的整体过程及结果分析。通过拟定研究方案,选择实践方法、教学内容后由教师进行完整的实验操作,并运用观察法和问卷调查法对实验结果进行分析。其中问卷调查使用积极消极情绪量表中积极情绪测量部分,采用SPSS统计数据分析软件得出前后测数据,进行对比分析,得出实验结果,证明积极情绪实践方法能够在音乐课堂中对学生的积极情绪起到激发作用。第五章回顾整个实验,提出积极情绪在高中音乐课堂教学策略的启示,为后续相关研究提供思路。也为高中音乐教师在高中音乐课堂中运用积极情绪实践方法提供教学设计的具体策略和方法。希望通过音乐课堂教学,培养和提升学生的积极情绪,为学生未来人生的持续发展产生积极影响。