新的教育理念、思想、方法的创新以及融入,为高校日常的体育教育工作提供了新思路。领会教学法在篮球课堂的研究,为篮球课的教育经验做出了极大丰富与贡献,可以看出在以往传统教学方法的经验基础上对教学环节进行创新具有现实意义。传统篮球课程重视理论传授却忽略了学生在课堂中的参与性。革新并发展现有教学法是对广大教育工作者做出了新的要求,传统教学法自然有自身的优点,但也有其局限性,所以就要在日常的教学工作实际中不断摸索探究新的、行之有效的教学方法和手段,弥补传统教育教学的不足和问题。领会教学法让学生在学习过程中更能收获不仅是篮球这项运动的有关知识、技能,更多的是培养其良好地沟通交流、团队协作能力。领会教学法从教学工作的多方面给我们很好的篮球课堂启发。本文以云南师范大学两个班本科生为实验对象,经过2018-2019学年篮球体育课,16周、32课时,对学生进行实验。此次论文实采用了文献法、问卷调查法等研究方法,对国内外研究现状进行了一定的理论研究并根据教学实验结果得出“领会教学法”在篮球课堂中的实际运用效果。通过教学实验研究后得出以下结论:1、领会教学法的教学效果更为明显,实验班与对照班学生实验前后身体素质与专项基本技术测试指标临场比赛技术统计指标水平整体的提高,相较传统教学法更为明显。2、领会教学法更能提高学生共享心智指标,通过不断地实战,让同学们逐渐懂得篮球不是一个人的比赛,需要团队共同配合完成法在课堂上弱化了教师传统的主导作用,而强化了学生作为主体的要求,通过大量的教学比赛或者限定性的教学比赛,注重学生的篮球的内在规律的认识,通过学生的不断学习和思考,实战教学中学生充分地磨炼技术,同学们为共同的目标共同协作、彼此配合、相互磨合,体会团队协作的力量。3、领会教学法更有助于改善学生的心理健康状况,在教学实验前后的数据指标的对比上都有不同程度地提高,但领会教学法的提高要较为明显。综以上述结论说明领会教学法在师范类高校的篮球公共课程中是可行的。领会教学法不仅有利于掌握技术动作,提高临场的使用效率,还能提高学生的共享心智,有助于改善学生的心理健康状况。运用该教学方法,既满足篮球课程的要求,也满足健全大学生人格的要求。