副词“就”看似简单,是一个初级语法点,但义项繁多且每个义项使用频率和语用环境都有不同。在教学中,初级、中级甚至高级水平的学生均会出现某些用法的偏误。因此本文通过理论研究、教材考察和学生问卷调查相结合的方式对对外汉语教学中副词“就”进行研究。本文主要从几个方面来研究:首先参考各词典以及学术界的研究,对副词“就”及其相关句式进行分类。然后对以往研究进行总结梳理,在此基础上,以《汉语教程》和《博雅汉语》两部教材为代表,考察对外汉语教材中副词“就”的教学情况,最后以教材考察的结果为依据,对汉语学院二年级的学生进行问卷调查,从学生掌握的情况对教学和教材进行反馈。通过研究,本文认为所考察的教材总体上涵盖了所有副词“就”的常用义项,但是也存在着一些问题,比如忽略重要义项、讲练失调、语法点安排过于集中、义项讲解间接、讲解举例不典型等等。并在提出问题的基础上,提出了改进的方法和建议。