进城务工人员随迁子女的教育问题已引起社会的广泛关注,但仍难以得到彻底解决。身为中职校的语文教师,在日常教学中发现,随迁子女在中职教育阶段的语文学习中,面对生活环境、学习环境的变化。与城市学生相比,存在语文学习兴趣低、学习习惯不良、基础知识薄弱、语文接受能力较差、书写与表达不规范,学习倦怠缺少自信等诸多问题。造成随迁子女出现语文学习问题的原因既有个性又有共性的原因,本文通过调查研究找出共性原因比如家庭生活条件制约,家长文化程度较低对教育的投入少；学校语文教学中,教学手段、教学评价形式单一,教师素质的有待提高以及社会及学校教育环境对随迁子女语文学习的影响等原因。本文旨在中等职业学校中对随迁子女这个群体进行研究,并在教学中反复探求,力求找到解决随迁子女语文学习问题的有效的教学策略,提高家长对于随迁子女语文学习的认识；提高语文教师素质；突出随迁子女主体地位和对学校语文教育的创新改革,帮助随迁子女尽快适应中职学习环境,踏实学习基础知识,规范书写与表达,提升语文接受能力,养成良好学习习惯,进而顺利完成中职阶段学业和提高语文素养。为更好的培训高素质的技能型人才和为其进入高等教育学习打下良好的基础。