2012年,广西即将在高中阶段全面实施新课改。行为导向教学对于培养学生自主学习的精神和综合能力均大有裨益,符合新课标的理念,是一种有益的实践尝试。对于行为导向教学的研究一直主要集中在职业教育领域,在高中阶段对于行为导向教学的研究尚处于起步阶段。本文针对以上研究现状,在现行高中生物教学中进行基于行为导向教学的实践研究,以期提高课堂教学效率,并为与该学科有相同问题的学科提供具有一定参考价值的教学实践经验。本研究主要采用了调查问卷法和实验法。本文首先对课题研究的背景进行阐述,提出了高中生物实施行为导向教学的必要性,并对行动导向教学进行了综述。在充分明确高中生物教学特点的基础上,提出了基于行为导向教学的三种高中生物教学模式：即新授课、实验课、复习课三种类型的课堂教学模式,并通过课例加以说明。通过对实验班和对照班的成绩和调查问卷的情况进行统计分析,总结出基于行为导向教学的高中生物教学的效果,同时对研究过程中存在的问题进行了思考和总结。通过一个学期的的实践研究,笔者认为基于行为导向教学的高中生物教学有以下效果：(1)发展学生的综合能力；(2)提高学生的参与性；(3)培养学生的团队精神。本文提出了研究过程中存在的问题：(1)对系统知识的学习有一定的影响；(2)对于教师对学生的管理,提出了更高的要求：(3)教师和学生需要投入的时间和精力都比传统教学多,提高了教学的难度；(4)学习方式的改变,导致学生的不适应。通过此次研究,笔者发现,把行动导向教学与高中生物教学结合起来有一定的教学意义,有助于培养学生的综合素质,培养学生终身学习的能力,而要让其更好地服务于实际教学,教师还需要不断地学习和摸索,根据学生的状况、深入教学实验不断地进行调整以改进、充实、使其日臻完善。