国际理解力和跨文化交际能力的重要性日益显著,新课标中核心素养的提出,也指出培育文化意识的重要性。然而高中英语文化教学中仍然存在诸多问题,因此寻找合适的文化教学的方法极为重要。课本剧是英语课堂教学中一种有效的文化教学方法,是以任务教学法、交际教学法、情景教学法等教学方法为基础。虽然关于课本剧教学的研究较多,但就课本剧文化教学的研究较少且大多集中于理论层面,并且少有从文化各个维度研究其现状。为进一步研究课本剧在高中英语教学中的文化教学的现状,本研究通过调查问卷和访谈的方法来收集数据,进行实证研究。在情感过滤假说、输出假说和社会文化理论指导下,本研究以西安外国语学校高中为例进行了调查研究,主要通过对210名学生进行问卷调查,以及对5名高中英语老师进行访谈,旨在探究课本剧在高中英语文化教学的现状。借助SPSS24.0进行问卷数据的整理和分析,此外,通过39名学生和5名教师的访谈了解课本剧的文化教学现存的问题以及应对的策略,以期对后期课本剧的使用提出针对性的建议。通过对数据的分析与讨论,得出以下结论。首先,在目前的高中英语教学中,课本剧教学能够很大程度上的促进文化教学,主要体现在从文化知识,文化情感,文化技能三个维度上。其次,课本剧的文化教学中仍然存在一些问题,主要包含在语言本身,文化背景差异以及表演的过程中。最后,针对课本剧的文化教学中现存的问题,从学生及教师的角度提出相关策略:针对学生,可以进行自行查阅资料、小组讨论、反复练习;就教师而言,可以提前进行文化的渗透、结合相关视频及电影进行教学、利用好日常教学及值日报告。