随着21世纪信息化时代快速发展,现代信息技术正逐渐影响着人们的思维模式和学习方式。尤其是新冠肺炎突发卫生事件的发生,使得数字化教育有着显著性发展,各学科课程利用互联网突破时空地域桎梏,保障课程教学。在新时代信息化背景下,利用互联网结合体育学科特点开展体育在线课程建设,是对传统体育教学的补充和完善,有助于新兴体育教学模式的形成。课程质量直接影响着人才培养质量,体育术科在线课程建设是课程建设重要组成部分。本研究运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对广州大学7门体育术科在线课程建设现状进行调查,运用模糊综合评判法对广州大学体育术科在线课程质量进行评判,深入剖析课程建设中存在的问题,探讨提高广州大学体育术科在线课程质量的策略。本研究得出主要结论如下:（1）广州大学体育术科在线课程质量评价处于良好水平的在线课程有篮球和游泳,中等水平的在线课程有足球、轮滑、田径、乒乓球和健美操,这说明广州大学体育术科在线课程建设质量整体水平有待提高。（2）广州大学体育术科在线课程质量评价中存在的较差水平指标有10个:考核方式及要求、情景导入、测试题库、资源扩展、在线答疑、促进对话、文字符号、视频设计、运动技术三维仿真和个性化学习推送。（3）通过数据分析,广州大学体育术科在线课程建设质量存在的问题有:考核评价过于关注学习结果,疏忽对学习过程性评价;课程资源扩展不足,个性化学习推送环节薄弱;在线课程视频设计粗糙,现代信息化技术未充分利用;互动交流不足,反馈不及时。针对存在问题,提升广州大学体育术科在线课程质量的对策有:建立多元化的评价方式,重视过程性评价;增加课程资源扩展,加强个性化学习推送建设;提升教师教育信息技术应用能力,完善在线课程平台功能设计;优化交互活动设计,加强信息的及时反馈评价。