香连化浊解毒方对溃疡性结肠炎大鼠TLR4/MyD88/NF-κB信号转导通路表达影响的实验研究

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目的:本实验通过观察与研究香连化浊解毒方对溃疡性结肠炎(ulcerative colitis,UC)大鼠模型一般情况、疾病活动指数评分(Disease Activity Indec,DAI)、病理组织学及结肠组织中TLR4/My D88/NF-κB信号通路相关分子(TLR4、My D88、NF-κB)在m RNA的表达情况,探讨TLR4/My D88/NF-κB信号转导通路在UC中的发病机制及本方通过干预该条通路治疗UC的作用机制。将传统医学与现代实验技术相结合,为该方今后的临床应用、推广提供了理论
其他文献
摘 要: 化学新课程改革倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。所以实验教学就显得很重要。但从化学实验室安全意识问卷调查的情况来看,大多数学生对化学实验室安全规章制度的了解、化学实验仪器和化学试剂的使用等方面的安全意识都比较淡薄。作者就中学化学实验室可能存在的安全隐患问题谈谈自己的看法。  关键词: 高中生 化学实验室安全意识 调查分析 解决方法    一、调查理由  化学是一门以实验为基础的科
一、化学提问教学的特点  1.问题具有启发性  提问是为了启发、诱导学生积极思考问题,提出问题要有问的价值。在教学中,要避免单纯判断性提问,避免处处皆问的做法;避免一启即发的浅问题和启而不发的难问题,充分设计具有一定启发性的问题,激发学生的求知欲,促使学生积极主动地参与到课堂教学中。例如:在“硝酸”一节课的教学中,由于学生对硝酸的认识很肤浅,因而预习中不能很好地理解教学内容。教师可以先提出如下问题
随着新课程改革的不断深入,高中生物教育教学中一些陈旧的理念、模式已经不适应学生身心发展及教育改革的需要。高中生物教师应当不断增强自身教育教学研究能力,并针对其中出现的新情况、新问题,采取针对性措施,优化教学过程,提高教学成效。  一、发挥电教手段作用,优化生物教学过程  在传统教学模式中,高中生物教学运用电教手段的频率较低,一方面是受到教学条件的限制,另一方面也和教师的教学理念有关,部分教师认为在
用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。通过演示实验,学生不仅可以比较容易地接受新知识,而且可以了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后在独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看,可以把演示实验分成以下三种类型。  一、传
摘 要: 爱国主义教育是一个传统的教育主题,在新的历史时期,我们应该继续加强大学生的爱国主义教育,增强爱国主义教育效果,多开展学生感兴趣的爱国主义教育活动。要实现这个目标就必须搞清楚下面几个问题:当代大学生是怎样看待爱国主义教育问题的?大学生有着什么样的爱国主义观点?我们现在的爱国主义教育有哪些不足?如何改进我们的爱国主义教育工作?  关键词: 爱国主义教育 时事教育 困境    爱国主义体现了人
摘 要: 作者分析了民办高校的德育现状及其可能产生的原因,并针对自制力的培养给出了建议。  关键词: 民办高校 德育现状 自制力    1.民办高校的德育现状  虽然民办高校在近二十年来发展很快,但由于办校的时间并不长,因此它的条件在一定程度上无法和普通高校相比。另外,民办高校招收的学生素质参差不齐,普遍是由于学生成绩不好或者由于高考失利而选择民办高校,而这些学生往往比普通高校的学生自制能力差。这
摘 要: 针对当前地方政府与地方高校关系中存在的问题,本文从教育的社会职能出发,提出地方政府应与高校形成共同价值观, 支持高校按教育规律自主办学, 同时高校也要积极为地方经济社会发展服务。  关键词: 地方政府 地方高校人才培养 角色定位    高等教育进入大众化阶段,提升高等教育教学质量、办学水平的要求,以及培养应用型人才的多元教育结构变革给地方政府提出了新的课题。高等教育中政府的主导作用是由我
摘 要: 高等学校的勤工助学工作,是大学生参加社会实践的重要渠道,是提高大学生就业能力的有效途径,是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的良好方法,更是学校学生资助体系的重要组成部分。高校勤工助学工作经过多年的发展虽然取得了一系列可喜的成绩,但是还不同程度地存在一些问题,影响到高校勤工助学工作的深入开展。作者通过政府主导、社会分担、高校落实、学生自强的共同配合,阐述了如何解决现阶段高校勤工助学发
摘 要: 五年制高职教育是指招收初中毕业生,实施五年一贯制的高等职业技术教育,它是我国职业教育的重要形式。近几年来,随着高校的扩招,高中热的持续升温,初中生报考五年制高职的积极性有所降低,学生的入学成绩和素质相对较低,学生之间的差异也比较大。在生源数量和质量发生重大变化的情况下,如何适应目前的新情况,探索出合理可行的引导五年制高职学生健康成长的道路显得尤为重要。这关系着五年制高职教育的健康、可持续