写作教学在整个初中语文教学中有着不可替代的重要地位,《义务教育语文课程标准(2011版)》中多次强调了写作的重要性,同时对初中学段的写作教学目标也提出了相对应的要求和实施建议。其中,记叙文是初中作文写作中最重要的文体类型之一,记叙文写作教学也在初中语文教学中占有非常大的比重。多年来,在教育工作者们认真细心的研究下,记叙文写作教学取得了诸多研究成果。但是,通过调查发现,在初中记叙文写作教学中依然存在着一些不足和有待解决的问题。延吉市第六中学是延边朝鲜族自治州的一所初级中学,本篇论文以该校的语文教师和学生为主要调查对象。通过调查问卷法、访谈法、文献研究法和案例分析法等方法来分析延吉市第六中学记叙文写作教学现状,分析其取得的成效和存在的不足并提出优化意见。本篇论文包括以下几个章节:第一章为绪论,主要阐述本篇论文的研究起源、研究目的与意义、国内外研究现状、研究范围和方法以及对记叙文写作教学相关概念的界定。第二章论述了记叙文写作教学的研究依据,分别为现代写作学理论、语言学理论和义务教育语文课程标准。第三章主要阐述分析了延吉市第六中学记叙文写作教学现状的调查结果,第一节是学校师生的基本情况调查和对教材中记叙文写作专题的分析;第二节是从教师方面出发,调查记叙文写作教学的教学目标、教学内容、教学方法和记叙文写作各环节的具体教学情况;第三节是从学生方面出发,调查分析学生的记叙文写作认知情况和记叙文写作习惯的具体情况。第四章主要阐述了延吉市第六中学在当前记叙文写作教学中所取得的成效和存在的不足,第一节是分析成效,主要体现在增强了教师对记叙文写作教学的研究意识、优化了对学生记叙文写作的指导、增强了学生对记叙文写作的学习兴趣和提高了学生的记叙文写作技巧;第二节是分析不足,主要体现在教师缺乏对学生情感的培养、缺乏对学生观察生活能力的培养、教师对学生良好写作习惯的培养存在不足、学生的记叙文写作缺乏真情实感、忽视了对日常生活的积累以及学生的记叙文写作习惯存在漏洞等。第五章是针对延吉市第六中学记叙文写作教学现状中存在的不足提出优化意见,第一节是教师方面,教师应该重视培养学生良好的写作习惯、重视对学生情感的培养和引导学生用心观察生活;第二节是学生方面,学生应该注重自己的生活体验、自觉养成良好的写作习惯和抒发学生个性情感。最后是对本次研究的归纳和总结。