根据国家教育部2004年向全国推行的普通高等学校音乐学(教师教育)专业改革以来,各高校已经将课程改革的具体精神逐步实施到了课程改革的实践之中。《多声部音乐分析与写作》作为改革后一门新的课程也就相应的进入到普通高等学校音乐学(教师教育)之中。此课程作为普通高等学校音乐学(教师教育)专业必修课程之一,重要的是培养学生对音乐的分析能力、实践应用能力以及对音乐作品的整体把握性,并能够将这些能力运用到实际教学中的创作、编配和校内外的各种音乐活动之中。随着该课程在教学中一步深入的进行,出现了一些不可疏忽的问题。该课程现在还处于发展的阶段,对于目前的具体实施还需要做许多详尽的考察与分析,才能总结出成熟的、能够适应高师作曲技术理论发展的新课程。因此,笔者在《多声部音乐分析与写作》课程教学的试点工作背景下,力图总结出了该课程在目前的教学阶段所存在的问题,并对此提出了自己的思考及建议。希望高师作曲技术理论课程不仅仅只是以纯技术理论的学习,还应该突出高师作曲技术理论课程音乐实践能力层面上的拓展与提高,逐步全面发展我国高师作曲技术理论的新课程,最终使高师培养的音乐教师能够提高中小学学生音乐的综合能力。