通过笔者在教育一线多年的工作经历,对学校音乐教育和社会音乐教育中存在的问题进行剖析,提出论点即学习音乐基础知识的重要性。解读2011年基础教育音乐课程标准,对课标中涉及到的知识点进行概括总结,同时分别从音乐基础知识中的节奏、曲式结构、音乐记号、聆听训练、识谱训练五个方面展开论述,进一步强调学习音乐基础知识的重要性。以呼和浩特市赛罕区南门外小学为例,对南门外小学关于音乐基础知识教学现状进行实地考察和调研,调查主要是从三个方面展开,即:一、分析研究呼和浩特市南门外小学所使用的音乐教材(人民音乐教育出版社2011简谱版)。以音乐基础知识为主要内容,设计表格统计音乐基础知识涉及到的知识点,总结出教材中设计合理和需要改进的地方。二、深入调查南门外小学音乐基础知识在音乐课堂中的渗透情况。通过听课、评课、探讨,总结南门外小学音乐课堂教育的模式,肯定好的教学理念,并提出需要改进的地方。三、对南门外小学六年级学生进行音乐基础知识考核。考核内容分为音乐理论和识读乐谱,将考核结果进行计算统计,得出学生对音乐基础知识的掌握概况。调查采用观察法、问卷调查法、访谈法、统计法等研究方法,了解当前音乐基础教学现状。通过分析,总结出音乐基础知识在小学音乐课堂中是必不可少的结论。结合调查结果,展开课堂实践。分别针对歌唱课、欣赏课、器乐课设计不同的教学模式,同时根据不同学段设计出不同的教学方法。得出更全面、更立体、更适用的教学策略,并以课例的形式呈现在本文中。对课堂教学进行反思,肯定成果并提出不足,发现问题并设计解决问题的办法。在教学创建环节实施“一课多学”的教学模式,即:结合小学音乐课中的教学内容,以教材中的内容为素材,将多种课型融合,如:将歌唱与表演、创编相融合;将欣赏与歌唱、创编相融合;将系统的理论知识(包括视唱练耳和乐理知识)与音乐游戏或器乐演奏相融合等多种融合方式,让学生充分的了解、掌握音乐作品,强化对音乐作品的记忆,通过更加深入的挖掘作品,能够多层次、全方位地将作品呈现出来,或对作品进行二度创作。最终目的是培养出懂音乐、会音乐、用音乐的人。研究结果对南门外小学音乐课堂的教学模式改进有一定的帮助,对学生的整体音乐素养的提高起到推动作用,同时提高笔者自身的教育教学能力,帮助日后更科学、更具体的实施音乐课程。