阅读作为英语专业技能中的一部分,在英语学习中有着不可或缺的地位,特别是伴随着新课改的持续发展趋势和高中升学考试中阅读所占分值的不断提高,其在初中英语教学中的影响力就变得更为突显。因此,越来越多的专家,学者和老师逐渐重视阅读,并不断完善阅读教学策略。问题导向法能有效的改进阅读教学,它是一种以学生为主要参与者,教师为课堂的主导,围绕着发现并解决问题为中心的教学方法。它强调教师要设置真实且贴近学生生活的问题情境,学生在这种场景中探索问题,从而更好的激发他们的主动性和自觉性,以及提高他们的学习兴趣。此外,教师还引导学生用以前掌握的先验知识来分析并解决问题,从而提升学生的综合语言运用能力。这项研究以建构主义理论、人文主义理论和合作学习理论为支撑,并通过实验研究、问卷调查法及访谈法等方法验证问题导向法在中学阅读教学中的有效性。拟解决以下三个问题:（1）问题导向法对初中生英语阅读兴趣有什么影响?（2）问题导向法对初中生英语阅读成绩有什么影响?（3）问题导向法对初中生自主学习能力的培养有什么影响?研究者在土默特右旗民族第一中学开展了历时三个月的教学实验,实验对象是来自九年级不同两个班级的103名学生。其中一班为控制班（CC）,二班为实验班（EC）。实验班学生在实验实施期间被教授阅读通过问题导向法,而控制班则采用PPP教学法。研究结果表明:把PBL应用在阅读教学中,有助于增强学生的阅读兴趣,同时学生根据老师提出的问题,通过自己探索寻找解决问题的方案,也能很好的培养他们的自主学习能力。在比对两次测试成绩时,还可以看出,实验班学生在实验后阅读成绩有了明显进步。而且在访谈中,大多数学生表示他们愿意接受这种教学法,并在应用这种教学法到英语教学中以后,他们开始变得更加喜欢英语了。因此,将问题导向法运用于初中英语阅读教学中具有重要意义。