新一轮的基础教育课程改革已经进入了全面实施阶段。新课程改变了原有的课程体系和课程观念,强烈地冲击了传统的课程﹑教育教学活动,从而对教师的思想观念和专业发展提出了很多新的要求。城乡英语教师作为基础教育课程改革的一支主力军,他们的专业发展尤其是学科教学知识的发展面临着极大地挑战。本文以城乡中学英语教师的学科教学知识为研究对象,通过对英语课堂的跟踪调查全面展示城乡英语教师学科教学知识的现状。在调查研究四位教师课堂教学的基础上以及学科教学理论的指导下,本文从四个方面对城乡中学英语教师的学科教学知识进行对比研究,用比较研究的方法具体分析城乡英语教师的学科教学知识,从而达到我们对城乡英语教师学科教学知识现状的了解并发现当前中学英语教师在学科教学知识方面存在的问题,最后本文还要进一步提出解决问题的建议。通过此研究的进行得到如下结论:中学英语教师的学科教学知识尤其是农村中学英语教师学科教学知识现状不容乐观。与城市中学英语教师相比农村中学英语教师的学科教学知识主要存在下面两个问题:学科知识不够丰富,不能很好的把学科内的专业知识、教育学心理学知识、文化知识联结起来。在教学法方面农村中学英语教师对一些教学法的认识不够深刻,教学方法陈旧,对新课程的教育理念还没有完全接受。针对以上农村中学英语教师存在的问题,社会相关部门和人员应该就农村中学英语教师如何科学的发展学科教学知识做出反思和提出解决办法,希望培训单位从全局出发,搞好教师教育的综合培训工作,加大农村中学英语教师的培训力度,不要让教师培训流为一种形式。