任职教育是我军院校发展史上的一个重要突破，是对我军院校教育历史经验总结基础上的重大创新。任职教育背景下教员队伍的建设是军队院校的一个新兴的、重要的研究领域，也是军队任职教育院校建设的重要内容之一。在信息化战争形态下，信息化战场上对军事人才提出了新的更高要求，军事人才培养如何适应未来信息化战争的需要，既是新的战争形态的客观要求，也是我军军事斗争准备的现实需要。但在军事人才准备上，军队院校对任职教育背景下教员队伍建设的研究尚处于进一步探索之中。因此，任职教育背景下教员队伍建设的问题研究，是军队任职教育院校建设理论研究中亟待解决的一个重要课题。本论文在借鉴和吸收近几年来军内外教育理论界的研究成果的基础上，从军事教育的共性出发，对任职教育背景下教员队伍建设的若干问题进行研究，探索信息时代任职教育背景下教员队伍建设的基础理论，从分析任职教育背景下教员队伍建设的特征及要求目的入手，对比外军任职教育院校教员队伍建设的现状，指出了我军任职教育院校教员队伍建设存在的问题，并针对存在的问题提出了任职教育背景下军校教员队伍建设的对策，目的在于改变教员队伍建设观念，树立教员管理出效益的新的思维方式，探讨任职教育背景下教员队伍建设的新模式，为我军进行军事斗争人才准备提供理论参考，为加强军队任职教育院校建设和理论研究起到一定的推动作用。　　 论文内容主要分为七个部分。第一部分为绪论，主要介绍本文研究的目的、重点、现状和方法：第二部分为任职教育背景下教员队伍建设的理论依据、实践基础和方针原则，主要探讨任职教育背景下教员队伍建设所遵循的理论依据、实践基础和方针原则；第三部分为军校任职教育对教员队伍提出的挑战和要求，主要要求教员必须创新教育观念和教学方法，必须拥有宽泛的知识和能力结构，必须具备很强的研究和创新能力，必须提升现代教学手段应用能力。第四部分为外军任职教育院校教员队伍建设的特点分析，主要从文职教员较少、教员选拔严格、教员流动较快、教员培养高效、注重质量评估、推行教官制度等六个方面进行了分析；第五部分为我军任职教育院校教员队伍建设存在的问题，主要从思想的盲目性、能力的不足性、梯队的结构性、交流的局限性、机制的完善性、队伍的稳定性等六个方面进行了分析。第六部分是任职教育背景下军校教员队伍建设的对策研究，主要通过：建设“双师、复合”型教员队伍、建设“合力、协作”型教员队伍、建设“活力、创新”型教员队伍、建设“和谐、稳定”型教员队伍、建设“科学、高效”型教员队伍等五个方面提出了适应任职教育背景的军校教员队伍建设的基本思路。第七部分为总结和展望，总结了本文作者所做的主要工作，并提出需要进一步研究的方向。文章的重点为第六部分。