儿童校车安全问题的日趋严重成为当前中国所面临的重大危机，已是社会普遍关注的焦点之一。英国前首相撒切尔夫人说过：“英国可以没有首相，但是不能没有工业设计”校车作为工业产品一种是联系生产与生活的一个载体，对当前我国所面临的儿童校车安全问题有着不可推卸的责任。儿童校车安全设计成为社会可持续发展的必然要求。温家宝总理对就如何保护儿童校车安全问题谈到：“校车安全必须引起各地、各部门的高度重视。国务院已经责成有关部门迅速制定《校车安全条例》，要求法制办在一个月内制定出《校车安全条例》。也就是说，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。这样才能引起人们的重视，并且从根本上解决问题。[1]”校车安全设计是以产品环境特性为目标,以生命周期评价为工具，综合考虑校车整个生命周期相关的社会环境问题。论文以张道一先生提出的艺术创作中的“三足鼎立”理论加以演变在设计上的运用，从思维、物质载体、技巧三方面为研究的理论基础，对校车安全设计思维领域中的思维方法、以及设计的物质载体与校车安全设计进行研究，详细分析了校车安全设计活动中的设计思维方法与设计技巧，构建起了基于思维、载体、技巧在校车安全设计中方法与理论体系。本文的研究主要围绕校车安全设计的思维、物质载体、技巧展开，借助系统思维研究的方法对儿童校车安全设计的思维方式进行分析，借助分类比较研究的方法对儿童校车安全设计的物质载体进行分析。通过中国传统思维方法运用构建了基于适应、适度、适合的设计技巧，对校车安全设计技巧进行获取与表征。在此基础上，对校车安全设计的结构与功能、造型与情感进行研究分析，构建了儿童校车安全设计思维与设计体系，为我国校车安全设计系统的构建提供了理论与方法支持。总体而言，论文采取自下而上构建描述儿童校车安全设计的“三足鼎立”思维、载体、技巧框架，并自上而下运用“三足鼎立”框架指导儿童校车安全设计策略，对我国校车安全设计具有较高的理论与实用意义。