外语教学的最终目标是使学习者在社会生活里能够正确且恰当地运用目标语言。在语言学里，语法是指一系列的结构规则来规范句子，词组以及单词的构成。威多森在1999年提出了他的观点：语法的学习是英语学习中最重要的一步。反思性教学是教师为满足学生的需求，运用反思性行为来寻求灵活的教学模式，且获得进一步职业发展的过程。它提倡把”学会教学”与”学会学习”结合起来，鼓励教师成为研究者。本研究是在平顶山市第十四中学进行的基于反思性教学的语法教学个案，其实施建立在以下构想的基础上：（1）大多数英语教师在他们的日常教学里采用哪些反思性方法？（2）反思性教学对语法教学有什么影响？（3）反思性教学怎样影响英语语法教学？为了这篇论文进行顺利和得到第一手资料，作者采用了以下研究方法：调查问卷，课堂观察和测试。通过SPSS17.0对数据进行分析，作者发现：（1）大多数教师在他们日常教学中采用课堂观察和研讨会方法；（2）反思性教学对语法教学有积极的作用；（3）实验班的测试成绩优于对照班。