国家大力发展职业教育,为中职教育的发展带来了蓬勃发展的态势,近几年来,中职的生源质量相较之前有了很大提高,但其中数学学困生的现象也比较突出。笔者设计问卷,对武汉市第一商业学校财经类专业的在校生进行调查,对数学学困生的面临的困境及成因进行分析。发现中职学困生面临自身数学基础差,学习习惯不好,自卑厌学心理严重,学校教学理念和教学方法不符合学生特点这样的困境。困境产生的原因分为以下三个方面:1、学生个体因素。首先是学习兴趣单薄,学习动机不高,还有意志薄弱,畏难情绪严重,同时缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯,以及长期缺乏成功的学习体验。2、环境因素。包括应试教育的打击,学校师资力量得不到保障以及家长教育方法不当。3、教育因素。教师方面缺乏对学生正确的认识,对学生缺乏人文关怀和情感沟通,没有营造正确的数学价值观。面对中职数学学困生的现状,笔者针对非智力因素从四个方面提出应对的对策:1、改革教学理念,提高教师教学水平;2、关注中职学生情感因素,帮助学生树立信心;3、激发学生学习动机和学习兴趣;4、新的教学理念和教学手段支持教学。