从近代开始，我国学校体育经过了一次又一次的蜕变，完成了它的历史进程。本文通过对中国学校体育思想流变的梳理，把握中国学校体育发展的基本脉络；通过考察与近代中国变革几乎同时而生的大学体育课程的演进过程，反观学校体育思想对人才教育和培养的影响。进而从历史的角度，探寻中国学校体育思想的源与流，以及对学校体育发展的作用与局限，为研究中国学校体育未来的发展提供基础和参照。本文提出，学校体育思想是社会思潮的综合反映，它与社会的政治、经济、文化、教育密切相关，特别是受到社会政治、经济制度的制约；从历史的角度看，学校体育的内容和形式正在逐渐走向多样化；普通大学体育课程改革目前仍面临许多新问题，其中把握好制约课程设置的社会需求、学科体系与学生发展等三大要素，找到恰当的平衡点，处理好理论知识性内容、技能性内容和操作性内容，是一直没有解决好而又必须解决的问题；从普通大学体育课程改革的方向看，人作为个体的价值和地位将越来越会受到高度重视，今后将更加强调课程实施中的多边互动性、价值取向上的个体性、教育目标上的全面性和教学方法的综合性。