《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出以“立德树人”作为历史课程的根本任务,以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。五大历史学科核心素养的培养是历史教育教学工作的落脚点,是历史学科育人价值的集中体现。史料实证核心素养是达成诸素养的必要途径,是实现历史课程根本任务的重要前提。部编版新教材基于课程标准的改革,在内容编排和形式结构上都作出了调整,教材以中外历史纲要的形式呈现,对比旧版教材增添了更多史料素材。《中古时期的欧洲》一课作为世界古代中世纪史专题的重要组成部分,内容繁多,史料丰富,如何将本课内容与史料实证核心素养的内涵结合是值得一线教师研究的问题。基于史料实证的历史教学设计是落实学科核心素养的主要渠道之一,是教师运用系统化科学化方法进行教学活动预设的重要体现。本文以史料实证核心素养为切入点,对《中古时期的欧洲》一课进行教学设计研究。论文分为五个部分,绪论部分对选题的原因和意义作出说明,论述了选题有关的研究现状,包括历史教学设计、史料实证核心素养和史学界对“中古时期的欧洲”的相关研究。并对基本概念作出简要解读。正文部分共分为四章,首先对基于史料实证核心素养的历史教学设计的必要性进行论述,一方面是新历史课程标准突出历史学科核心素养,另一方面是史料实证在五大核心素养中的地位和作用所决定。然后通过对既有《中古时期的欧洲》教学设计中存在的史料实证问题的发掘以及对其成因的分析,深化对落实史料实证核心素养的理解。再次,结合自身对史料实证内涵的理解对《中古时期的欧洲》一课进行教学设计示例。最后对基于史料实证的历史教学设计进行反思,在史料实证目标设置、史料教学和新高考新教材新评价背景下教师的专业成长等方面提出一些建议。