知识产权在国际竞争中的重要性、知识产权促进社会经济文化发展的重要作用推动了中国知识产权制度的迅速发展,而知识产权教育的相关研究也顺应而生。本文在知识产权发展与知识产权教育的战略地位日益凸显的时代背景、高中生物教学强调STS教育与科学素养培育以及人文素质培养的教育背景下,提出将知识产权教育引入高中生物教学的命题。《全国中小学知识产权教育试点、示范工作方案(试行)》的出台正式启动了全国中小学知识产权教育试点示范工作,确定了知识产权教育在全国范围内的基础性地位。至此,在中小学进行知识产权教育已经迈入实践的正轨,而关于教育模式的实证调研确定了与学科融合的知识产权教育模式。这奠定了本文研究的必要性。本文在第一部分的绪论中,详细介绍了本文研究的问题、背景意义与方法,对知识产权教育引入高中生物教学的微观层次的可行性与实践操作的可行性予以了深入而全面的阐释。在实践意义部分,结合了教学论研究中的人文素养、科学素养培育以及STS教育方法,使得本文在结合既有理论与创新研究的过程中既有理论支撑又有创新发展,更有时代意义;在第二部分大致介绍了生物科学技术领域的知识产权,一方面旨在论述知识产权教育与高中生物教学相结合在内容上的同质性、目标上的同构型,以此为基础论述了将二者相结合的理论上的可行性;另一方面为下文研究奠定内容基础,尤其是在第五部分的案例设计上,与这部分在内容与结构上相呼应;实证调研是教学论研究的重要依据,因此在第三部分则详细论述了实证调研的调查思路与结果,对数据进行了分析与总结,为下文奠定实证基础;在前文的理论基础与实证基础上,第四部分结合知识产权教育、高中生物课程论的相关理论研究以及高中生物教师的调研结果,详细论述了在高中生物教学中引入知识产权教育的具体原则、内容选择与模块安排;第五部分进行了具体的教学设计,并进行了案例设计,以推动教学理论与实际的结合。最后总结了本文研究的主要成果与不足之处,并对未来研究进行了展望。