作为语言技能的一个重要方面,英语阅读能力反映了人们对语法、词汇和篇章结构的掌握程度,也展示了一个人的整体英语水平。农村中学普遍存在着学生阅读兴趣低、主动性差、策略使用少和成绩偏低的现象。本研究基于建构主义、人文主义、发现学习、最近发展区和自主学习理论.应用学案导学,考查其对高中生英语成绩、阅读策略、阅读兴趣和阅读主动性的影响。本文通过测试和问卷对秦皇岛市昌黎汇文二中高中一年级120人进行准实验研究。实验班教学采用学案导学(n=60)而控制班采用传统教学模式(n=60)。研究从2015年2月到2015年7月,历时半年。研究结果主要包括以下四个方面,即以学案导学教学能极大地提高学生的学业成绩;学生整体的进步受到了阅读兴趣和阅读策略应用的共同影响;学生的阅读兴趣在他们的学习成绩中起着重要的作用;而学案导学教学方法能够产生积极效果,与教学计划和学习计划的设计,教师的因材施教及教学内容的针对性强密不可分。本研究为高效课堂提供了有力的实证,给教师以全新的视角。学案有助于知识的总结和综合能力的提高。作为有效的补充和一手资料,有助于任务型课堂和翻转课堂理论的优化。