【摘 要】
:
目的:探讨高迁移率蛋白A2(HMGA2)和Smad4在胃腺癌组织中的差异性表达的临床意义及其与上皮间质转换EMT的关系。 方法:通过免疫组织化学分别检测80例胃腺癌癌组织和20例胃阴
论文部分内容阅读
目的:探讨高迁移率蛋白A2(HMGA2)和Smad4在胃腺癌组织中的差异性表达的临床意义及其与上皮间质转换EMT的关系。 方法:通过免疫组织化学分别检测80例胃腺癌癌组织和20例胃阴性切端中HMGA2、Smad4、E-cadherin和vimentin的蛋白表达水平,并用统计学分析它们之间的相关性及其与临床资料之间的关系。 结果:HMGA2和vimentin在胃腺癌中的蛋白阳性表达率分别为41.25%(55/80)和67.5%(54/80),表达水平分别高于胃阴性切端组织(P<0.05)。Smad4和E-cad在胃腺癌中的阳性率分别为17.5%(14/80)和26.25%(21/80),表达水平分别低于胃阴性切端组织(P<0.05);HMGA2与vimentin呈正相关(P<0.05),与Smad4、E-cadherin成负相关(P<0.05)。HMGA2与胃腺癌患者的分化程度、TNM临床分期和淋巴结转移有显著的相关性,Smad4与胃腺癌患者的浸润深度、TNM临床分期和淋巴结转移有显著的相关性。 结论:HMGA2、vimentin的上调表达和E-cadherin、Smad4的下调表达可以促进上皮间质转化(EMT),与胃腺癌的发生、发展和转移密切相关,HMGA2和Smad4有可能成为胃腺癌临床诊断和预测预后的标记物。
其他文献
【摘要】问题教学法指的是教师将教材中的知识要点以“问题”的形式呈现在学生面前,学生可以在回答的过程中逐步学习并较好地掌握学科知识。将问题作为串联起整个教学活动的线索与核心,会对学生的思维起到启发、挖掘、引导的作用,特别是在学生的思维与智慧均处于启蒙时期的小学阶段,问题教学法更有利于提高教学效率。笔者基于问题教学法的教学价值,以实际教学经验为依托,就如何在小学数学中运用问题教学法简单谈谈自己的认知,
【摘要】初中历史课程的教学目标是让学生了解人类文明的发展进程,知道一些重大历史事件发展过程,使学生形成初步的历史思维能力。本文通过分析,说明了初中历史教学中可以培养学生的多种能力,并且提出了在历史教学中培养这些能力的一些方法。 【关键词】初中 历史 教学 能力 培养 方法 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0182-02 历史课程
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0186-01 古诗文教学方法一直是具有争议性的一块领地,很多探讨的教学方法也是不尽人意。近几年的教学改革也并没有看到古诗文教学这块领域有所突破,目前也还需要很多教师需要去深究的领域。下面就来探讨古诗文教学方法。 一、多元预习法 在古诗文的教学当中,大多教师是的定律是拿到一篇课文先去熟悉教师参考的分
【摘要】全国大学英语四级考试(CET-4)一直受到高校老师和学生甚至整个社会的高度重视,CET-4通过率更是衡量高校学生英语水平的重要因素。本文以南京工业大学药学院2014-2015学年CET-4通过率作为参考,浅析影响四级通过率的因素及提高策略。 【关键词】CET-4通过率 影响因素 提高策略 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0186
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0181-01 数学源于生活,根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学,生活是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性。 当打开一年级的数学课本时,给我的印象好像一本童话书一
互联网技术的不断进步,使得很多新的传播媒体逐渐发展起来,这让传统的广播电视工程面临着巨大的挑战,如何应用网络技术对广播电视工程进行改革,是当下广播电视工程发展需要解
【摘要】小学是对学生教育的启蒙阶段,教师要尽好职责,帮助学生打好基础,在数学教学中,要善于引导学生创新学习,开展创新教育,充分突显学生主体地位,让学生得以全方面发展,实现高效率课堂学习。 【关键词】小学数学 创新学习 课堂教学 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0195-02 小学数学相较于其他学科逻辑性较强,更不便于学生理解、吸收
【摘要】从当今世界数学教师培养和发展的趋势来看,实践反思是未来数学教师培养的基本模式。美国心理学家波斯纳提出了一个数学教师成长的公式:成长=经验+反思,如果一个数学教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行认真深入的思考,那他也许会只停留在一个新手型数学教师的基础上。同时,加强教学反思,思考自己的教育教学与其他数学教师的不同,尝试总结经验,关注学生的特点及认知水平进行灵活有效的教学,形成教育教学风格,也
背景和目的:粘膜相关淋巴组织(mucosa-associated lymphoid tissue,MALT)淋巴瘤,简称MALT淋巴瘤。是来源于边缘带B细胞(marginal zone B细胞,MZB细胞)的结外低度恶性淋巴瘤,
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0190-01 《义务教育数学课程标准》提出,义务教育阶段小学生创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,以达到优化课堂教学,提高课堂效率,使每一位学生的创造潜能都得以全面发展呢?下面,笔者就小学数学教学中如何培养学生的创新意识谈几点