随着我国经济社会的发展和产业结构的调整,新型工业化的发展对技术技能型人才的需求越来越大,中职学校在培养适应生产、建设、服务一线所需的人才方面,发挥了不可替代的作用。中职学校以就业为导向的办学目标决定了实践教学体系在人才培养中的重要作用,顶岗实习作为职业院校特有的人才培养模式,近年来在我国各职业学校广泛展开。顶岗实习的实施涉及到学生身份的转变,管理主体的增加,管理方式的变化,从目前的实际情况来看,中职学校学生的顶岗实习效果差异较大,顶岗实习期间的学生管理工作也暴露出诸多问题,学校、企业和学生在顶岗实习的过程中出现了哪些问题?问题症结在哪里?采用何种管理策略解决中职学校顶岗实习期间的学生管理问题?本研究拟做此探讨。本研究通过实地调研和文献梳理的方式,以S市三所中职学校为样本,设计中职学校学生顶岗实习管理问卷,主要涉及中职学生对顶岗实习的认知对态度、顶岗实习管理内容和顶岗实习效果等方面,意在从顶岗实习管理的各个方面了解顶岗实习管理的现状,顶岗实习管理内容是问卷的主体部分,内容涉及计划管理、组织管理、调控管理、评价管理四个维度。通过SPSS22.0对问卷数据录入,运用统计描述、因子分析、差异性t检验和方差分析等方法,结合访谈内容进行分析,研究发现S市三所中职学校顶岗实习管理中存在的主要问题是:(1)学校管理工作不到位。在顶岗实习前,忽视顶岗实习大纲的制定,动员培训时效性不强;在顶岗实习中,管理过程不够精细化,实习指导教师严重短缺;顶岗实习后考核评价不够科学;顶岗实习效果存在显著的专业差异。(2)企业未尽到相应的管理职责。在顶岗实习实施的过程中,企业作为管理主体,未发挥教育指导功能;对实习学生的食宿、培训等支持力度较低;顶岗实习期间的薪酬待遇、工作时间、安全保障等方面的权益未能得到有效保障。(3)中职学生的自我管理意识淡薄。主要表现在对实习管理的认知度较低,对实习岗位的认同感较低,并且缺乏岗位胜任能力。基于上述研究结果的基础上,从学校、企业、学生三个层面对中职学校顶岗实习管理存在的问题做出归因分析,最后结合人本管理理论,提出中职学校顶岗实习管理的对策和建议:学校应建立以人为本的精细化管理模式,建组织,定计划,明确顶岗实习目标;定制度,抓落实,完善实习管理过程;双主体,全方位,建立三维考核评价办法。企业应建立以人为本的实习生管理体系,树立正确的校企合作意识,完善顶岗实习管理体系,有效促进学生职业能力提升;学生应树立正确的职业发展意识,合理规划职业生涯,积极寻找问题解决方式,加强专业技能学习,主动提升岗位胜任能力。