随着大量外来从业人员进入城市,给城市的社会经济、社会发展秩序、社会发展方向带来巨大的冲击。他们把不辞辛劳的淳朴带进了城市,为城市的建设付出了辛勤的劳动；他们又把在城市里学会的新思想、新的生活方式带回乡村,加速了农村的现代化发展。可以说外来从业人员进入城市,对实现中国城乡间的功能整合、利益整合、关系整合起着很重要的作用,解决好他们的子女教育问题关系到我国城市化进程以及和谐社会的创建。 本文涉及的话题就是如何解决外来从业人员子女的教育融入问题,并从上海一个基层学校的角度出发,谈谈作为教育的主阵地--学校如何从外来从业人员子女的心理出发,从文化认同的角度,来帮助他们适应离开家乡的新生活。关注点不仅仅在于浅层次的能够上学接受教育的问题,而是思考着更深层面的问题,那就是如何让他们学得愉快,和谐发展。我们关注由于不同生活背景、语言、地域、风俗等差异造成本地学生和外来学生之间隔阂和不理解,从问题出发,找到解决问题的办法,这些办法可以是政府、社会、家庭、学校等各个层面的,而本文主要的是从基层学校的层面考虑,通过学校的教育教学活动、家庭教育指导等方面来研究促进学生之间融合的方法,通过学校、社区、家庭等方面多管齐下,加速从乡镇流入城市的外来从业人员子女融入城市环境,同时将他们所携带的家乡文化充实到流入城市文化中去。作为学校,要努力创设一个多元文化认同的环境,培养学生学会宽容、学会接纳,学会欣赏这样积极的心态,提高外来人员子女教育的有效性,为外来子女在学校和谐发展打下良好的基础。希望能以促进不同地域文化背景学生的和谐发展,为创建和谐社会提供一点意见和建议。