近年来,高等职业院校逐年扩大,五年制高职教育也随之较快的发展,但专业设置、课程体系及教材内容等方面存在与社会需求和培养目标不符合的现象。作为五年制高职学生基础文化课程之一的生物课不仅与学生日常生活密切相关,而且关系到医学、畜牧、食品加工等应用性较强专业学生就业所必需掌握的基础理论知识和实践能力技能。因此,对五年制高职教育中的生物学教材质量的保证和教材改革建设非常重要。本文采用了文献研究法、教材分析法和案例研究法,对锡林郭勒职业学院五年制高职教育所用《生物学》教材(叶佩珉主编.1999年人民教育出版社出版,中等师范学校试用教科书)的结构与内容、理论知识与实践性内容进行了系统而全面的分析,为以后能够编写出适合五年制高职学生的校本生物教材做铺垫。通过全面、系统的分析了解到:第一、从结构上不太符合生物的层次教学内容。第二、从内容的呈现方式来说,部分内容的叙述过于简单,缺乏实例,以文字表述为主,不太适合当下五年制高职学生。第三、由于此教材出版年份比较早,因此存在部分概念及内容上落后于时代发展的现象。第四、实验、测定与鉴定等实践内容上存在数量少、分布不均匀、缺乏与生活的联系等问题。第五、从练习题的分析来看,题量少,多数着重验证学生的背诵能力,而无法做到培养学生探究问题的能力。第六、教材上的插图比较少,部分插图没有详细的标注。第七、教材的课外读的内容比较多,但缺乏当下与生物相关的人类比较关注的内容。根据教材分析结果和自我的教学经验,对锡林郭勒职业学院五年制高职教育所用生物学教材的结构和内容上提出以下建议:第一、教材的结构上应体现生物的层次教学,内容中应增加适合于职业教育的实践性内容和多元化元素。第二、理论内容及数据应跟随时代发展,并可以多种形式体现。第三、实验内容应注重学生动手能力的培养而且操作性强。第四、习题内容应以培养学生探究和总结能力为主,可增加习题类型。第五、插图尽可能精准表达相关信息。第六、课外阅读材料力求满足不同学生兴趣和需要,可增加不同专业及岗位相关的内容。