时态是英语学习中重要的组成部分,是英语学习的重点内容,也是中学阶段英语教学的难点部分。时态学习有利于学生对英语段落和句子的理解。虽然教师和学生都认识到时态学习的重要性,但在时态教学的过程中,仍然有很多问题存在,如费时低效、易混淆等等。所以老师只有使用科学的教学方法才能保证学生对时态知识的学习质量。为有效解决初中英语时态教学问题,本研究尝试将思维导图应用于初中英语时态教学,以期提高初中英语时态教学效果并提升学生学习兴趣。通过一个学期的教学实验,主要回答以下三个问题:(1)思维导图应用到初中英语时态教学中是否能提高学生的英语时态成绩?(2)思维导图应用到初中英语时态教学中是否能提升学生对英语时态的学习兴趣?(3)思维导图应用到初中英语时态教学中是否能改善学生的英语时态学习习惯?本研究选取池州市X中学八年级两个平行班(3班,6班)为实验对象,3班的学生运用思维导图进行英语时态教学,6班学生不运用思维导图进行英语时态教学。本研究采用的研究方法主要为问卷调查法、访谈法和实验法,运用spss分析实验数据。最终得出以下结论:(1)思维导图应用到初中英语时态教学中可以提高学生的英语时态成绩。(2)思维导图应用到初中英语时态教学中能提升学生对英语时态的学习兴趣。(3)思维导图应用到初中英语时态教学中可以改善学生的英语时态学习习惯。基于上述研究结果,本文认为,思维导图的合理运用能够改进初中英语时态教学。同时对于更加有效运用思维导图进行英语时态教学提出了三点启示,以期不断完善基于思维导图的时态教学,从而不断提高初中英语时态教学效果。