搭配作为词汇知识框架的重要组成部分,引起了学者的广泛关注。但已有的多数研究显示搭配是学习者学好英语的一大挑战。由于语言和文化差异,学习者在很大程度上会出现搭配错误。对搭配的定义和分类研究也较多,但课程标准对它们没有明确的规定,所以本次研究同样不会对其进行详细的规定。以上这些研究大都属于理论研究或直接在非本族语语料中进行的研究,较少关注搭配在真实课堂中的教授。所以,本文以含有真实语料的语料库为依托,研究高中英语搭配教学,以便达到提高教学效率的目的。本研究基于输入假设、词汇语法理论和自主学习理论,主要探讨以下三个问题:1)基于语料库的搭配教学对高中生接受性搭配知识水平有何影响?2)基于语料库的搭配教学对高中生产出性搭配知识水平有何影响?3)基于语料库的搭配教学在多大程度上促进了学生自主学习能力的发展?本研究分析了130名高中生的试卷和调查问卷,并利用SPSS对收集到的数据进行了分析。研究显示:1)基于语料库的教学方法能够显著提高学生的接收性搭配水平。2)学生的产出性搭配水平也提高了。但该方法对两者的影响程度是不同的。3)该方法还能增强学生学习搭配的自主性,从而促进学生良好学习习惯的养成。研究表明,语料库的确能够为学生提供易于理解的语料和新的学习方式,从而提高学生的搭配水平。通过该研究,更让我们注意到搭配在语言学习中的重要性,教师要格外重视。语料库代表着先进的教育理念,教师要与时俱进,跟上教育的步伐。鉴于本次教学实验仅仅是对搭配教学的一次尝试,教学对象数量受限、教学环境不便利和实验时间短,从而导致结论有一定的局限性,基于语料库的高中英语搭配教学还需进一步的完善。