论文研究的主要目的是将协作学习融入到信息技术教学中,让学生在学习信息技术知识的同时掌握协作技能,提高协作能力。论文主要采用文献、对比、问卷调查、实验研究等方法,提出并分析了信息技术课上中学生协作学习的学习模式和课堂实施策略,并以此为基础,对所任班级进行了应用研究,取得了一定的成果。本文从理论和实践两个层面进行了深入的探索,丰富和发展了信息技术课上中学生协作学习的研究,为培养和提高中学生的协作学习能力提供了借鉴。整篇论文分为五部分。引言部分全面阐述了本课题的提出和研究的背景、现状。第一章是对本课题研究的理论综述。首先分析了协作学习的理论基础,即群体动力理论、选择理论、发展理论;其次简单阐述了建构主义学习理论,强调了建构主义学习理论在协作环境中的应用。第二章首先论述了信息技术课的学科特点、学生学习信息技术的心理特点以及中学信息技术课的主要任务,强调了在信息技术课上培养学生协作学习能力的重要性;其次论述了协作学习的定义、基本要素、基本形式,并对个别学习、竞争学习和协作学习三种方式进行了比较,展示了协作学习优势;最后从学生、教师、环境三个方面提出并分析了在信息技术课上影响学生协作学习的因素。第三章是在基于对前半部分的研究和分析的基础上,结合笔者的教学实践进行了信息技术课上中学生协作学习能力的应用研究。进一步论述了信息技术课中协作学习的模式,课堂协作学习的实施策略,并对学生的课堂实施结果进行分析、总结、反思。第四章是通过课堂协作学习策略的实施和对实施结果的分析,总结了本论文的研究成果。