目的:　　了解城市化进程中初中生的焦虑、抑郁、品行、多动、同伴关系和亲社会问题状况及人群特点;从个性特征因素和积极心理学角度入手初步探究城市化进程中初中生心理健康的影响因素及各因素间的关系。　　方法:　　整群抽取中山市火炬开发区的开发区一中和濠头中学两所初中20个教学班共1092名学生为研究对象。用儿童焦虑性情绪筛查量表（SCARED），儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)，长处与困难问卷(SDQ)（学生版），儿童青少年社会支持评定量表(SSRS-CA)，心理弹性问卷(RS)，行为抑制气质量表(BIS)，青少年依恋问卷（AAQ）和一般人口学资料调查表对学生进行自评调查。用长处与困难问卷(SDQ)（教师版）对学生的情绪和行为问题进行教师评定。最后回收有效学生问卷1069份，回收教师问卷1048份。本研究中学生的年龄13.28±0.67，其中男孩593人，女孩476人;独生子女353人，非独生子女716人;农村355人，城镇714人。　　结果:　　(1)火炬高新开发区初中生焦虑问题的检出率为34.24％，抑郁的检出率为14.87％。学生自评和教师评定SDQ问卷结果显示情绪问题的检出率为10.10％和10.50％，品行问题的检出率为18.62％和13.74％，多动问题的检出率为15.43％和13.74％，同伴关系问题检出率为19.18％和17.65％，亲社会行为问题检出率为15.15％和15.84％。　　(2)学生自评结果显示，女孩有较多的情绪问题（均P＜0.01），男孩具有较多外化行为问题（均P＜0.01）;与父母文化程度较高和过去由双亲抚养人群相比，父母文化程度较低(P＜0.01)、过去由单亲抚养的初中生有较多的情绪和行为问题（均P＜0.05）;女孩亲社会行为高于男孩、城镇初中生的亲社会行为得分显著高于农村（均P＜0.01）。教师评定结果发现，与女孩、城镇、父母文化程度较高、双亲抚养初中生相比，男孩、农村、父母文化程度较低、过去单亲抚养人群的情绪和行为问题较多（均P＜0.05）。与引进人才和外来务工人员子女相比，整体上失地农民子女的教师评定品行(P＜0.01)、多动(P＜0.001)、同伴关系(P＜0.05)等问题最多，亲社会行为最少(P＜0.01)。　　(4)家庭属性与是否独生子女对自评品行问题的交互作用显著(F=3.70，P＜0.05);家庭属性与是否独生子女(F=3.05，P＜0.05)、母亲文化程度(F=5.28，P＜0.001)对自评同伴关系的交互作用显著;家庭属性与母亲文化程度对自评困难总分(F=3.42，P＜0.05)的交互作用显著;家庭属性与性别(F=4.01，P＜0.05)、母亲文化程度(F=4.43，P＜0.05)对自评亲社会行为交互作用显著;家庭属性与过去抚养状况对教师评定同伴关系(F=4.27，P＜0.05)、教师评定困难总分(F=3.89，P＜0.05)的交互作用显著。　　(5)依恋、心理弹性和社会支持能显著负向预测各种情绪和行为问题，而行为抑制气质能显著正向预测各种情绪和行为问题。行为抑制气质还能通过心理弹性间接显著预测抑郁等各种情绪和行为问题;而依恋能通过心理弹性、社会支持间接显著预测焦虑、抑郁等情绪和行为问题。　　结论:　　火炬开发区初中生焦虑、同伴关系问题较突出;要关注父母化程度较低和过去由单亲抚养长大初中生，外来务工人员中独生子女或母亲文化程度较高初中生，失地农民子女中的男孩、由单亲抚养和母亲文化程度较低初中生等人群。行为抑制气质、依恋、社会支持和心理弹性对初中生的心理健康有重要影响，心理干预中，要区别对待不同人口学特征、不同依恋类型和不同行为抑制气质初中生，同时要注重通过增加社会支持、引导初中生发现和利用社会支持，加强心理弹性发展训练等手段提升初中生心理健康水平。