在目前的教育教学活动中,无论国外还是国内,人们都越来越重视怎样发展和如何进一步完善学生在体育活动中的学习兴趣。学校体育是一门以身体练习为主要手段并增进身体健康为目的的课程,但是要想真正达到其增强学生体质的目的,首先要做的就是必须要培养学生的体育课学习兴趣。通过教育部最近几年公布的数据可以看出中学生的体质整体下滑,也反映出中学生普遍对体育课缺乏学习兴趣。所以我们应该摆脱传统的体育教学方法,不能只是一味的向学生填鸭式的传授体育知识技能,而不重视学生的学习兴趣培养,中学阶段学生的身体和心理有了显著发展,这个阶段是学生走向社会的重要转折点,是培养学生参加体育活动的黄金时期,把握好此阶段的体育教学,对于增强学生体质和养成终身体育锻炼习惯具有重要意义。为了进一步了解山东省寿光市中学生体育课学习兴趣的现状,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等方法,以寿光市中学生体育课学习兴趣为研究对象,根据分层抽样原理将寿光市所有中学分为乡镇和市直两大类,然后随机抽取2所乡镇中学和3所市直中学,共5所中学的400名学生和20名副高级以上体育教师进行问卷调查,并与有关方面的体育专家及领导进行访谈,通过对寿光市中学生体育课学习兴趣的相关现状进行调查研究,调查结果表明,山东省寿光市中学生对于体育课学习兴趣的现状是:寿光市中学生体育课学习兴趣随着年级的增加而递减,并且学生对体育课的总体兴趣还有待提高;中学生最喜欢幽默风趣型授课风格的体育教师;寿光市中学生对本校的课程设置内容满意度并不是很高,而学生最感兴趣的项目集中在大球类和小球类等一些传统项目上;通过走访的几所中学来看老师们仍然是采用传统的成绩考核来评价学生,这样势必给体质相对差的造成一定心理负担,降低学生学习兴趣,另外调查发现有近两成的学生每到体育课都想尽各种理由来请假逃避;调查发现近一半学生家长对体育仍存在错误认识,不支持自己孩子参与体育运动;调查的5所学校来看师生对体育设施的需求度很高,各学校还应加强体育硬件设施的建设;各种原因导致课外活动时间能够参加体育锻炼的学生人数有限,平均时间也很短;有很多学生在看到媒体的宣传后对体育产生强烈的学习兴趣而参与到其中;传统的应试教育思想在部分学校领导和老师的教育观念中占主导地位,不重视甚至反对体育课,对中学生参加体育课的学习兴趣产生了消极影响。并结合实际分析出寿光市中学生体育课学习兴趣的主要影响因素:内在因素(个人认识、运动技术掌握)和外在因素(体育设施、社会环境、家庭、体育教师、网络、经济)。由此,本文提出以下发展对策:创设情境,激发学生体育课学习兴趣;教师应转变观念,做好角色的转变,在相互尊重的基础上建立和谐友好的师生关系;教师要因材施教,采用合适的教学手段,加强与学生的互动,激发学生的学习兴趣;学校应做好各类体育器材和设备的建设工作;家庭教育中用正确的教育观念积极引导;动员学生积极参加学校组织的各类体育活动,全员参与,营造良好的体育运动氛围;加强媒体宣传,正视体育价值;根据学生特点合理设置课程内容;充分发挥学生之间的互动作用;正确运用课堂评价机制;提高学生对体育课认识。