本研究以行为主义、认知主义、建构主义的相关理论为指导，用定量分析的方法对五部商务汉语教材的练习设计进行全面细致的分析，分别从练习的强度、练习的密度、练习的编排，题目编排等方面展开讨论。在讨论过程中，就出现的一些有争议性的问题，运用问卷调查法和访谈法对教材使用的群体进行调查，旨在将理论分析和实证考察相结合，就中级商务汉语综合课教材的练习设计和编写提出思考和建议。本研究共分四个部分，第一部分为导言，提出本文的研究对象、研究现状和研究目标和研究方法；第二部分是对所调查的教材、定量分析及练习的分类标准进行界定，然后分别从练习设置的强度、密度、练习编排、题目编排的科学性和练习的题型对各部教材进行了数据统计与考察，从中发现了一些特点和问题，并提出自己看法和建议。第三部分就前面一章提出的问题进行问卷调查，对其结果的分析和综合，总结出教材使用者对这些问题的态度。进一步讨论了练习题型的设计的科学性和有效性，指出了现有题型设计方面的存在不足和闪光点，并提出了自己的建议。第四部分为结论，提出了对练习设置的思考和建议和本研究的意义和不足之处。研究结论：1.通过定量分析和问卷调查的结果，我们建议综合课练习的量与课堂教学用时的比例保持在1:1左右比较合适，在保证各个教学成分练习量的同时，也应该有所侧重，重点突出词汇练习、句子练习、语段练习和交际练习。2.各个教学成分的题型要相对稳定，保证一定的重现率有利于学生形成习惯。但可以在题目内容上出新，激发学生兴趣。3.练习编排要注重科学性，教材练习的集中型和分散型安排方式都有其优缺点，合理搭配安排更能满足教材使用者的需求。教材练习的量和质的方面要遵循语言习得的难度梯度规律，做到由易到难、由浅入深、循序渐进。4.对五部教材共有的题型现行的问题提出相应的建议和对策。希望本研究能为中级阶段综合课教材练习设计提供有意义的参考意见，为教材开发工作做出帮助，并且希望本研究能起到抛砖引玉的作用，让更多同行来投入这项有价值的研究中来。