随着来华学习汉语的外籍人员数量的增加,一对一综合课教学渐渐在国内对外汉语教学中显现出了突出的优势,越来越多的外籍人员选择了这种汉语学习形式。因此,加强对该教学形式的研究便有了积极的现实意义。目前,学界关于一对一综合课教学的研究大多围绕成人学习者展开,而关于汉语零基础儿童的这方面研究则非常少,仍处于起步阶段。于是,如何设计一份专门针对汉语零基础儿童的一对一综合课教学方案,就成了本文要着力解决的问题。本文主要采用文献研究法、访谈法、教学实践法、经验总结法等方法,先对一对一教学的理论、实践研究成果进行了梳理,选择一对一综合课教学设计作为切入点。接着对教学对象的生理因素、认知因素和情感因素进行了详细的分析,总结了汉语零基础儿童可塑性强、以形象思维为主、认知能力有限、自律性较差等学习特点;并且从课外和课内两个角度对教学环境进行了说明,分析了目的语环境下汉语学习的优势和不足。然后,通过结合汉语零基础儿童的学习特点以及一对一综合课教学的特点,以自编教材中《你喜欢吃苹果吗》一课为例,完成了相关教学设计。最后,从学生学习效果评价和教师自我评价两方面对本次教学设计进行了评价,然后提出了相关的教学建议。本文通过对教学设计的最终实施、评价、反思得出结论:做出一份适合汉语零基础儿童的一对一综合课教学设计,首先应该对学习者进行准确的分析,充分考虑汉语零基础儿童的特点,要尤其注重教学的趣味性和所输入知识的可理解性;再者,从方法的选择上来说,比较适合使用情景教学法和游戏教学法;最后,从设计原则上来说,应该遵循针对性原则、趣味性原则、讲练结合、注重重复原则、师生互动原则、整体性原则,并且要重点突出其中的针对性原则、师生互动原则和整体性原则。