坚毅品质在学生的学习过程中扮演着重要角色,尤其是面临挑战和挫折的情境时。通过对现有资料的总结,我们发现坚毅品质能够预测某项目标明确任务的成功,如学业成就等。然而,关于坚毅品质对学业成就的影响机制尚缺乏更多的证据支持。为深入探究二者的影响机制,本研究采用问卷法,选取陕西省、甘肃省数所中学的500名中学生为被试发放问卷调查,考察坚毅品质和学业成就的关系以及成就动机在二者之间中介作用,即对坚毅品质、成就动机和学业成绩之间的关系进行双中介模型的构建,结果表明:（1）坚毅品质量表、成就动机量表（追求成功动机分量表和回避失败动机分量表）的信效度较好,可以用于本研究的数据收集。（2）通过对性别、独生性质、年级、父亲受教育水平和母亲受教育水平五个人口学变量间的差异分析,发现坚毅品质在不同独生情况、年级和父亲受教育水平方面存在显著的差异;追求成功动机在年级方面存在显著的差异;回避失败动机在年级和父亲受教育水平方面存在显著差异;学业成就仅在不同父亲受教育水平上有显著差异。（3）坚毅品质及两个维度与追求成功动机（r值在0.44～0.58间,p值均<0.01）和学业成就（r值在0.30～0.38间,p值均<0.01）之间呈显著正相关,与回避失败动机之间呈显著负相关（r值在-0.41～-0.31间,p值均<0.01）;学业成就与追求成功动机（r值为0.41,p值<0.01）和回避失败动机（r值为-0.33,p值<0.01）相关也都是显著的。（4）坚毅品质对学业成就有着积极正向的预测作用,其中,追求成功动机在坚毅品质者的学业成就表现过程中扮演了正向的中介角色;回避失败动机在坚毅品质者的学业成就表现过程中扮演了负向的中介角色。