“少教多学”作为一种由来已久的教育理念一直备受推崇,随着时代的发展以及新课程改革的不断推进,人们加强了对以往教学实践的反思和对“教”与“学”关系的深层次思考。但不可否认一些地区教师和学生并没有积极响应新课改的号召,在政治教学中依旧采用“灌输式”、“注入式”的授课模式。本文通过文献、谈话等方法了解到“少教多学”在新加坡教育改革中取得了明显的成效,而国内探讨“少教多学”的学术论文也不断增多,一些地区的教改实验取得了一定成果。目前“少教多学”在语文学科中的研究成果相对较多,但政治学科中还没有更为成熟的研究成果。结合当前政治课堂教学现状及新课改具体要求,教师“怎样教”和学生“如何学”成为我们要深思的问题。笔者在论文第一部分首先阐述了“少教多学”理念的内涵,即教师要引导性、启发性、点拨性、创造性、发展性的“教”;要“精教”,要教本质的内容、学科思维及教学习方法,应充分发挥学习主动性,学生才能实现“多学”。同时强调了《经济生活》教学中落实“少教多学”理念对师生的重要意义。论文第二部分笔者依据“少教多学”理念指导思想及《经济生活》教材特点选取了和大家生活较为贴近的《多彩的消费》一课,以“新授课”、“习题课”两种课型进行设计并实施。通过实践得出“少教多学”符合现代教育理念,“少教多学”教育理念在《经济生活》中的应用转变了学生对政治课堂固有的刻板印象,激发了学生学习兴趣与热情,培养了学生的自主学习、合作探究能力,在民主和谐的课堂氛围中增进了师生情感;同时有利于教师发挥“主导”作用,升自己的综合素质。实践过后笔者积极反思,教师一定要做到“精讲”,充分尊重学生主体地位,把“多学”的权利还给学生。同时从激发学生学习兴趣、组内异质划分、优化教学环节、升教师专业素养几方面为今后众多研究者打造“少教多学”理念下的政治课堂供了几点粗略的建议,为新课改下高中政治教学供了实践依据和新思路。