伴随着国际间经济贸易的日益频繁，商贸英语(Business English)作为特殊用途英语(English for Specific Purposes)的分支迅速发展起来并受到了越来越多的重视。在中国，随着对外开放政策的实施及其2001年世界贸易组织的加入，出现了大批新的合资及外资企业，同时对高水平的商贸英语人才的需求也与日俱增。 目前，在中国许多外资企业对其雇员进行着商贸英语培训，许多通用英语 (English for General Purposes)教师担任授课，然而他们中大多数人不知道如何区别对待BE学生与EGP学生。他们不了解商贸英语教学的实质，他们知道BE学生与EGP学生有差异，却不知差异在何处及如何去处理这种差异，此外也没有理论指导帮助他们解决这些难题。中国目前也尚缺少对商贸英语课程设计这方面的综合、宏观研究，研究家们往往感兴趣于如何把某种教学法应用于商贸英语教学这一微观研究。但是课程设计的研究成就能直接有助于商贸英语教学，并为商贸英语教师提供理论指导从而提高商贸英语教学质量，满足国内经济发展渴求大量高素质商贸英语人才的需要。 本文正是针对这一面临的问题，结合实践从宏观就课程设计所涉及的需要分析，大纲选择或制定，使用教材及商贸英语课程评估几方面提出一些建议，希望对商贸英语教学实践者有所帮助。 这篇论文由引言、五章节及结语组成。 引言简述了商贸英语的产生及商贸英语教学在中国的现状，提出本文的撰写目的。 第一章首先从使用教材及教学方法等几个方面分析了特殊用途英语与通用英语的差异，提出特殊用途英语的实质，指出商贸英语是特殊用途英语分支，并简述了商贸英语课程设计的主要内容。 第二章阐述了特殊用途英语与通用英语最为根本的差异在于前者是以需要分析为基础。需要分析的目的在于弄清楚学习者的需求以便设定课程目标，这涉及到在这一课程中教什么的难题。此外还建议了需要分析的参数，介绍了进行需要分析的常用方法，并附有调查。 第三章分析了不同种类的穴纲、教材范口及大纲设计的过程，指出功能怠念人纲对于商贸英语课程非常有价值，提出商贸英语教材的选择来自三方面：语言项目。语言意念、功能和交际技能。并阐释了大纲设计过程涉及到学习者及教师的各自角色以及教学方法，提出交际教学法对商贸英语教学的特殊意义。 第四章讨论了商贸英语教材的选择及分级。指出教材选择的原则为真实性、相适性、广泛性及适当性，建议级进法为教材安排的主要原则，调查了一些商贸英语教材，并附有实例。 第五章指出了商贸英语课程需要内外部评估，内部评估有利于在授课初，授课阶段及授课结束时识别学习者的英语水平，同时商贸英语课程也需要外部评估，因为课程目标的取得必须在真实的商贸英语交际中才能证明。提出了一些有助于评估的问题，介绍了测试、问卷法等不同评估形式，并附有作者的实践。 在结论部分，基于前面几章对中国商贸英语课程设计的分析，作者对商贸英语实践者提出了一些建议，望更多研究者加入这一领域，推动中国商贸英语教学提高，促进中国商贸经济发展。