新课程标准(2011版)将基础教育英语课堂的教学目标定为培养学生的综合语言能力,提倡在学习中体验、实践、参与、合作、交流,强调了合作学习的重要性。合作学习起源于西方,是一种崭新的教学理论和教学方法,而近年来在国内也得到了基于本土化的发展。本文的主要目的是研究合作学习在小学英语课堂教学中的应用。本文的研究方法包括实验法,问卷法,访谈法以及课堂观察法。研究结果发现,接受合作学习的实验班在学习成绩上有了明显的进步。此外,实验班的整体学习态度得到了提高,学生对英语学习的兴趣增强,课堂积极性有了改善,并且学生的自主学习意识和合作意识也得到了提升。笔者基于建构主义理论、目标结构理论、社会依赖理论和最近发展区理论设计了具体教学活动。每堂课包括四个步骤:课前预习、教师展示、小组合作学习和小组评价。本文还对实践中存在的问题进行了探讨,并根据作者的思考和其他教师的观点提出了解决方案。