晏阳初是我国著名的教育理论家与实践家,他一生从事教育事业,致力于完善和实践他的教育理论。而公民教育思想形成于近代民族危机的关键时刻,是晏阳初教育思想的重要组成部分,其公民教育思想内容丰富、特点鲜明,具有历久弥新的丰富意蕴。本论文以晏阳初公民教育思想为研究对象,试图系统呈现其公民教育思想的完整体系,归纳总结出其思想所蕴含的独特内涵与深刻洞见。同时基于当下我国当下教育改革的现实需求挖掘其现实价值,分析出其公民教育思想对我国当前教育工作的启示,为新时代我国特色社会主义教育事业提供借鉴。本论文基于晏阳初公民教育思想所处的时代背景与个人经历,探求其公民教育思想产生的渊源与理论基础,晏阳初公民教育思想的形成除了受其家庭背景与生活环境影响之外,还与晏阳初青年时期的求学经历与当时社会所处的历史环境有关。晏阳初不仅从我国本土教育思潮中汲取精华,更从西方的宗教、哲学以及教育家们身上吸收营养引为己用,体现了中西文化融合的实质,形成一套独特的公民教育思想体系。同时本文在运用文献分析法、归纳分析法的基础上对晏阳初公民教育思想的内涵进行系统的论述,通过辨析公民教育与平民教育和其内部各组成部分的关系帮我们厘清了二者之间的内在联系,进一步认清公民教育的地位与重要作用。同时公民教育的培养目标,即在知识、技能与情感三个维度上都进行了明确的划分,阐明公民教育思想的教育宗旨与方向。晏阳初公民教育思想的核心内容:培养智识力的识字教育、培养审美的文艺教育与心体共健的道德教育更是全方位体现了其思想的全面性,而公民教育原则与途径则是以多角度的视域诠释晏阳初公民教育思想的本质内核,共同构建出公民教育体系的理想样态。最后,本论文在对晏阳初公民教育思想深度解析的基础上,正确看待公民教育思想所蕴含的独特的价值意蕴与局限性,同时结合我国当下教育实际,在职业教育、劳动教育和道德教育等几个方面都有着可参考价值。