诗歌教学在中学语文教学中占有重要的位置。古典诗歌的教学有利于提高学生对古诗文的语言感受力，有利于提升学生的审美能力。教师在古典诗歌教学中更易带领学生通过阅读和鉴赏深化热爱祖国语文的感情，在阅读中感受作者表达的情感，品味作者语言之精妙。古典诗歌教学应该是以阅读和鉴赏能力培养为教学目标，然而在教学中教师以应试为目标，教学内容枯燥，教学形式单一，导致学生对古典诗歌阅读兴趣不足。教师在古典诗歌的教学可以尝试主题教学的方法。首先要以知识的积累为基础，学生通过对诗歌中的意象，作者的了解可以初步确定诗歌的主题。在把握诗歌主题的情况下，教师才能采用主题分类教学方法。教师将同一主题的诗歌联系在一起，打破单首诗歌从头到尾讲授的方式，开拓学生的阅读视野，引导学生以多种阅读角度鉴赏中国古典诗歌。教师在主题教学分类教学时，将同一个主题的诗歌进行多角度比较。主题教学方法在提高学生诗歌鉴赏能力的同时力求做到对学生阅读、写作、表达能力的共同提高。在每部分诗歌鉴赏后，根据诗歌主题，留给学生探索的问题。教师改变填鸭式教学方法才有可能调动学生的学习兴趣；展示给学生新颖的教学形式，才有可能刺激学生诗歌阅读神经；在不忽视知识积累的前提下才能进行能力的培养。笔者对诗歌主题教学方法进行探究，期望给古典诗歌课堂注入活力。