随着汉语国际教育事业的蓬勃发展,市面上已经出版了大量的汉语教材,但是精品教材非常有限。优秀的教材需要不断地修订与完善,才能逐步打造成精品（王若江,2018）。而目前针对汉语教材修订的相关研究较少,随着时代的快速发展以及技术的推陈出新,汉语教材的修订研究迫在眉睫。本文选取两部优秀教材《当代中文》和《体验汉语基础教程》作为为研究对象,从教材体例与设计、课文、词汇、语法和练习五个部分进行了详细定量与定性分析,总结归纳了两部教材在修订过程中体现出的共性特点,结合目前汉语教材编写理念,分析了汉语教材修订的发展趋势,并为今后教材的修订提出了几点建议供广大学者以及编者参考。本文的研究主要分为六个部分:第一部分是从教材编写体例、设计以及教学资源建设三个方面对两部教材修订前后进行了比较分析,从外显因素上考察了两部教材修订的共性,发现两部教材修订版都在课前新增“学习目标”类模块,并调整为将练习贯穿于语言知识的各个模块的体例,方便学生及时操练、巩固,同时增强了教材数字化、立体化的建设。第二部分是课文部分的比较分析,从课文的话题、功能、内容三个方面对两部教材修订前后的变化进行了比较,《当代中文》在课文方面的变化较小,《体验汉语基础教程》在课文的真实性、实用性与多样性方面都有加强,都注重功能对课文内容的引导作用。第三部分是词汇部分的比较分析,从生词量与词汇的呈现方式两个方面对两部教材修订的表现进行了考察,发现两部教材在词汇部分的修订较少,但都更多地侧重于对词汇呈现方式的优化。第四部分是语法方面的比较分析,从语法项目的编排、数量、以及释义表述三个方面对两部教材修订前后进行了比较,发现《当代中文》在语法部分的改动非常小,《体验汉语基础教程》的修订主要体现在对语法知识的释义表述上,修订版的释义弱化了语法结构,凸显例句的重要性,符合任务型教学理念,希望学生通过例句习得语法结构,而不是将想表达的内容套入结构中。第五部分是练习方面的比较分析,从练习的题量与题型两方面对两部教材修订前后进行了比较分析,发现两部教材在练习方面的调整最突出,有许多共同的发展方向,都注重练习的多样性、灵活性、真实性与实用性,练习的设计更加全面、均衡,增加了大量的创造型练习,鼓励学生主动思考,运用课本中学到的语言知识解决生活中的问题、自由表达自己的观点与看法,注重学生的个性化发展,体现任务型教学理念,帮助学生用汉语进行交际的能力。第六部分是本文的结论与建议,第一节为根据两部教材的修订总结汉语教材修订的发展趋势,主要体现为教材编写理念的变化在教材修订中的体现,第二节为今后教材的修订建议,是根据两部教材修订的共同表现及值得借鉴的特点,对今后其他教材的修订提出的具有可操作性的具体建议。第三节为本文研究的不足。