古文在初中阶段的学习中,对学生了解古代社会基本生活感受古代圣贤的哲思有着重要的作用,也能在这一阶段的学习中培养学生的阅读能力和思维能力。初中语文教材是古文教学必需的材料,是教学展开的最基本依据。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,我国幅员辽阔,经济发展不平衡,根据因地制宜的教育原则,开始实行国家统一要求下的多样化方针,即中小学教材的“一纲多本”政策。在“一纲多本”的政策指导下,众多不同版本的教材孕育而出,让不同地区的学校可以有针对性的选取适合自己的教材。但是在众多不同版本的教材中,如何选择一本既符合当地教育实情又易于学生学习的教材,成为教材选用者的一大难题。本文尝试通过对现在使用范围较广的,人民教育出版社出版的《语文》教材和江苏凤凰教育出版社出版的《语文》教材进行比较研究。希望能在研究的基础上给出一些教材选编的意见,也希望给各地教材的使用者在教材的选择问题上有一定的帮助。本文分别从两版教材的编写思路、编排布局、导读插画、选文和练习五个方面对两个版本教材编选的古文篇目进行比较研究。通过研究,本文确实也发现了两版教材在古文编选方面的一些问题。笔者认为初中语文教材在编写思路上,要符合《义务教育语文课程标准》的要求,要遵循初中阶段学生的学习规律;在编写古文部分时要有明确的思路,要有明确的古文教学目标;在编排布局方面,要有符合初中学生认知规律的合理的古文编排布局;在导读和插画的设计方面,要延续学生的学习情感,合理准确的设计导读和插画系统;在选文方面,语文教材的选文应强化古文的体裁意识,应注重选材的广泛性;在练习设计方面,古文的练习命题方式要能激发学生古文的积极性,要能够培养学生古文阅读的方法。经过笔者研究发现,两个教材版本中的古文选编设计虽然有一定的差异,但都努力体现《课程标准》的精神。本文对两个版本教材的比较,并不是要分出孰优孰劣,而是希望对不同版本教材的编写研究能为初中古文教材选编和教材选择带来一点启示。