本研究是教育部人文社科项目“外国教师教育发展史研究”（课题编号：09YJA88003）子课题之一。随着新纪元的开启，教育作为人类文明延续的重要方式，地位已上升到国家战略的高度。教育的“母机”——教师教育对于教育的质量则又起着关键性的作用，教师教育以及教师质量越来越成为全球社会、研究领域共同关注的问题。21世纪，美国为实现全球竞争的领先地位，追求教育的“全面卓越”，把教师、教师教育视为至关重要的突破口，赋予“教师”这一社会角色新的认知和定位，以培养“高质量”的教师作为其政策目标，试图冲破传统的束缚，推进融传统与现代因素为一体的改革来开启教师教育的新时代。在我国，如何在经济信息化、全球化的浪潮中依托教育实现国家的强盛，教师教育依然任重道远。本文基于比较借鉴的研究目的，深入剖析美国教师教育在新世纪的发展中面临的挑战以及应对策略。在比照两国不同国情的前提下，结合我国的教师教育发展现状，为我国教师教育革新寻求借鉴和启示。本文除了“摘要”和“绪论”部分外，分为以下五大部分：第一部分为21世纪美国教师教育面临的挑战。在本章中，主要剖析了在20世纪末，美国教师教育面临的五个方面的挑战：市场化、教师教育课程结构、教师准入标准、教师教育理论与实践及教师职业化，以“教师成为儿童学习结果提升者”的定位21世纪美国教师教育的角色要求。第二部分为21世纪美国教师教育改革的理论与政策支撑。结合理论支撑，主要介绍了21世纪以来美国三任政府出台的有关教师、教师教育方面包括《不让一个孩子掉队》、《莱文报告》、《我们的未来，我们的教师》等这些主要的政策报告，从中理清教师教育改革的方向和政策支持。第三部分为21世纪美国教师教育改革的内容。这部分从美国教师教育的政策目标出发，全面呈现改革的重心所在。研究从培养模式、教师教育课程、教师认证标准及教师专业发展四个方面展示美国教师教育从职前到职后的改革。第四部分为21世纪美国教师教育改革的趋势。这部分对未来美国教师教育的发展趋势进行总结，包括了教师教育更关注“公平”理念；教师教育课程以“融合”为走向；教师教育认证以“标准”为基础；教师教育注重“实践性”导向。结语部分陈述了21世纪美国教师教育改革对我国教师教育发展的启示，对比美国教师教育改革的经验，进行有益借鉴。主要从五个方面进行阐述：建立教师教育标准体系；培养具有多元文化素养的教师；加强教师教育的实践课程；提高教师教育培养层次；建立多样化的教师教育体系。