提问是组织教学活动的重要手段,是教师与幼儿互动的主要方式。在幼儿园图画书教学活动中,教学效果受提问质量的影响。教师通过提问,可以激发幼儿阅读的兴趣,理解故事内容,感受、欣赏图画书的美,提高幼儿语言表达能力、创造力和思维能力。图画书利用生动形象的画面、巧妙的细节表达通俗易懂的主题,能有效促进幼儿的语言能力、想象力、思维能力的发展,有利于幼儿体验积极的情绪情感,促进幼儿社会化发展。在实践工作中,笔者发现,许多教师在图画书教学活动中,尤其是无字图画书教学过程中,存在很多问题。本研究选取保定市某幼儿园大班18节无字图画书教学活动中的教师提问现状为研究内容,通过观察法、案例分析法和访谈法,从提问数量、提问类型、提问对象、幼儿的候答时间和教师理答方式等方面进行观察、分析,找到幼儿园大班无字图画书教学活动中教师提问存在的问题,分析原因并提出改进建议。根据观察和访谈,发现以下问题:(1)教师提问数量多质量低;(2)提问随意性较大,计划性较低;(3)问题类型不够丰富;(4)教师提问内容上存在问题:教师提问偏离画面内容、缺乏对画面细节的关注、忽视对图画书构成要素的提问;(5)等候时间较短;(6)提问对象普遍性较差,有偏向性;(7)教师的理答方式单一。通过研究发现教师的教学观念、教学素养、图画书教学内容、班级规模和教师自身特点等方面影响教师的提问水平。根据当前的教师提问现状以及影响教师提问水平的因素,提出以下改进措施:(1)教师更新提问观念;(2)教师提升专业素养;(3)加强园本教研,提高教师无字图画书教学能力。