高中语文教材中的口语交际内容,是高中口语交际课程的载体,是发挥口语交际教育功能的物质基础,在培养高中生口语交际能力过程中发挥着不可替代的作用。研究和整合教材中的口语交际内容,是开展口语交际教学活动提高学生口语交际能力的需要。通过理论上的研究和教学实践的反馈,笔者将对教材中口语交际内容的编写提出合理的建议,使教材中口语交际内容更加符合教学需要。本论文的研究对象是粤教版高中语文必修教材中的口语交际内容,论文将分为五章进行研究:第一章是绪论部分,包括本论文的研究缘起、方法以及口语交际内容的文献综述。第二章主要是梳理粤教版高中语文五册必修教材中的口语交际内容,分析其编写特点及口语交际活动的侧重点。第三章是从理论的角度对教材中口语交际部分进行研究分析。理论上主要结合课程标准、语用学和心理学相关内容分别对口语交际板块进行分析,从而归纳出教材中口语交际板块的不足。第四章是从教学实践的角度对教材中口语交际部分进行研究分析。通过访谈与问卷调查,了解口语交际内容教学开展、教学评价及反思情况。第五章是结论部分。主要是根据第二、三、四章的研究,对教材中口语交际内容的编写提出三个编排建议和其他改善性建议,希望教材在内容的组织编排方面能包含独立编排部分,五册必修教材的口语交际内容能科学有序地组织编排。另外,在口语交际的活动过程方面建议制定更具体可行的课程目标和评价方案;同时丰富完善口语交际的支撑性理论和策略;强化“听”和“非语言因素”的知识与训练,从而使得粤教版高中语文必修教材的口语交际内容更科学更完善。