近年来,国际上大学先修课的规模及影响力越来越大,国内大学先修课尚属初级阶段,开设时间还比较短,普及程度还不高,目前该课程开设中存在的问题较多也较突出,必须重视这些问题,分析导致问题发生的原因,并探讨针对性的解决对策,唯有如此才能使大学先修课不断成熟、完善。Z高中是河南省首批大学先修课试点学校,是河南省大学先修课开设最早的学校之一,有较强的典型性及代表性。本研究以郑州市Z高中为例,通过对Z高中大学先修课教师、学生的调查,从教师的“教”与学生的“学”入手,从多维的视角分析当前大学先修课在郑州市示范性高中开设的情况,找到课程实施中存在的问题,并从更深层次去探究导致这些问题产生的原因,有针对性地探讨解决问题的对策与措施,以进一步完善大学选修课的课程体系,推动大学先修课在郑州市乃至河南省范围内更好地发展。本研究能使相关研究全面化、系统化、深入化,帮助学校解决大学先修课实施中的现实问题,优化课程教学,提高课程教学质量,更好地为高中课程改革服务。研究发现,大学先修课在河南省示范性高中实施中存在的问题集中在五方面,即学生学习时间与精力不足,部分课程的学习难度过大,学校领导的重视程度不够,教师的教学方法单一滞后,以及课程评价制度不够完善。究其原因,主要是现行的高考制度及高考压力对课程制约较大,政府层面缺乏对大学先修课统一的管理机构,与之相关的配套政策、措施还不够完善,学校相关群体对大学先修课程的认知不足以及先修课教师培训力度不够。毕竟我国开设大学先修课的时间比较短,存在一些问题是正常的,但必须要认真审视并解决这些问题。未来推动大学先修课在河南省示范性高中更好地实施,要着力从以下方面入手:首先是要统一管理组织,加强顶层设计;完善课程体系,优化课程难度;完善配套支持,完善评价机制;其次,高中要提高对大学先修课的正确认识,加大与高校及试点学校的合作与交流;此外,教师要积极参加培训,丰富教学方式并增强与修读学生的互动。