师徒结对是促进教师专业发展的非常常见的一种方式,在中小学应用广泛,尤其是对新教师专业发展提供了很大的帮助,但是在师徒结对后产生的师徒关系中,师傅与徒弟关系的紧密程度也直接影响着其的专业发展,现有的师徒关系流于形式、浮于表面,只是为了学校的任务和要求而建立的所谓的师徒关系无法真正促进新教师的专业发展,另外在师徒关系在新教师专业发展中也存在各种各样的问题。因此,有必要站在教师专业发展的角度重新审视师徒关系,研究教师师徒关系在新教师专业发展中存在的问题,从而为更好的促进新教师专业发展提出完善师徒关系的策略。论文一共由六部分组成:第一部分是绪论,主要讲的是选题缘由、研究的目的与意义、研究的过程与方法和文献综述。第二部分是相关概念的界定,包括对关系、师徒关系和教师专业发展的概念的界定。第三部分是基于专业发展的教师师徒关系现状研究,以C中学为例介绍教师师徒组建方式、师徒关系运行形式以及教师师徒关系的制度保障。第四部分是教师师徒关系在教师专业发展中存在的问题,包括师傅单个指导的局限性、师徒时间安排上的不同步性、师徒思维方式上的差异性以及师徒双方任务分配的不明确性。第五部分是教师专业发展的师徒关系完善路径,包括建立从阶段到永久的连续发展促进体系、形成从师徒到益友的师徒互促的良好机制,树立从任务到责任自我发展的职业信念以及完善从结对到团队的专业发展的引导途径。第六部分是结语,包括本研究的结论和不足及今后的研究方向。