词汇作为信息的主要载体,是构成语言的基本单位,词汇学习是英语学习的核心。很多学生在词汇学习方面投入了大量的时间和精力,但收效甚微。他们觉得词汇学习是他们在英语学习的过程中遇到的最大困难和障碍,特别是对于刚刚进入高中的高一学生,他们正处于初高中过渡的关键时期,庞大的词汇量是他们要面临的首要问题。此外,新大纲对学生的词汇量和所要掌握的词汇的要求都有了大幅度的提高。基于以上现状考虑,本论文在回顾国内外有关词汇学习策略的研究背景和成果的基础上,通过对江苏省南通第一中学110名高一学生使用英语词汇学习策略的情况进行问卷调查和访谈,并运用SPSS软件对数据进行分析。通过分析发现高一学生运用英语词汇学习策略的总体水平偏低；男女生在词汇学习策略的运用上没有显著性差异；高分组的学生和低分组的学生对词汇学习策略的使用差异比较显著。总体而言,女生使用英语词汇学习策略多于男生；高分组学生比低分组的学生更能灵活地运用多种英语词汇学习策略。针对上述结果,本文有计划地对实验班学生进行英语词汇学习策略的培训,并针对教学的实际情况提出了培养高一学生英语词汇学习策略的一些建议。首先,教师要帮助学生意识到词汇学习策略的重要性；其次,要帮助学生充分利用元认知策略如制定词汇学习计划；第三,教师应该关注学生的性别、学习成绩的差异,提供多种词汇学习策略以满足不同学习者的需求；最后,学习者应该利用各种编码策略和应用策略来进行词汇学习。