二氢杨梅素的酯化修饰及提高冷榨火麻油的抗氧化性研究

来源 :沈阳师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:snowsky001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
冷榨火麻油由传统压榨工艺制得,不饱和脂肪酸含量达到90%以上,其中超过75%是人体必需脂肪酸。此外,火麻油还含有卵磷脂、维生素及微量元素,营养十分丰富。但由于不饱和度高且制取后缺乏精炼环节,导致火麻油不易在常温下保存,容易氧化变质,保质期短。延长火麻油的保质期,选择合适的反应体引起广大研究学者的极大关注。本文基于团队前期几种天然抗氧化剂对冷榨火麻油保质期的抗氧化研究成果,针对冷榨火麻油抗氧化效果较好的二氢杨梅素(Dihydromyricetin,DMY)进行结构修饰,以亚麻酰氯为羧基供体,对DMY的部分羟基进行酯化,合成二氢杨梅素亚油酸酯,提高DMY在火麻油中的油溶性,从而提高抗氧化性能。研究改性后的二氢杨梅素亚油酸酯(DMYL)对冷榨火麻油的抗氧化效果,延长其保质期,实现常温下长时间储存。基于火麻油的脂肪酸组成,本研究采用亚麻酰氯为酯化底物。采用亚油酸与PCl3反应制备亚麻酰氯。DMYL的红外扫描结果显示,DMYL已没有羟基之间强烈的氢键作用,DMY的羟基已与亚麻酰氯合成了DMYL,并且分子中已引入亚油酸脂肪链烃。DMY的酯化修饰采用乙酸乙酯为反应介质,以磷酸为催化剂,使DMY与亚麻酰氯在一定的条件下进行酯化。通过单因素试验与响应面试验优化分析,酯化物酯化度最优的酯化条件为:底物质量比(g)=0.5:1.6,磷酸添加量18μL,反应温度44℃,反应温度8 h,在此条件下进行酯化修饰得到的酯化物的酯化度为3.0。抗氧化试验表明,酯化度为3时抗氧化性最强;酯化度小于3时抗氧化性好于DMY但比酯化度为3的DMYL的抗氧化性差;酯化度大于3时,抗氧化性随着酯化度的增大逐渐减小,酯化度大于5后抗氧化性差于DMY。研究DMYL在火麻油中的抗氧化性,并与DMY进行对照试验,结果显示添加0.05%DMY可使火麻油在冷藏条件下保质期达到25个月,25℃室温下保质期达到5个月;添加0.05%DMYL3可使火麻油在冷藏条件下保质期达到89个月,常温下的保质期超过20个月。酯化修饰成功提高了DMY对火麻油的抗氧化效果,火麻油的保质期可以达到原来的3倍,实现了使火麻油在常温下长期保存的目的。同合成抗氧化剂TBHQ与BHT相比,添加0.02%(国标最大量)的BHT,冰箱冷藏保质期为6个月,25℃室温下为1.6个月;添加0.02%的TBHQ,冰箱冷藏保质期为20个月,25℃室温下为4.8个月。与DMYL的抗氧化性相差较大,其抗氧化性远远低于DMYL。
其他文献
社会主义核心价值观是中华民族的精神支柱,积极践行和培育社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则有利于中学生树立正确的价值观念,规范社会行为。本研究基于坚持立德树人、把社会主义核心价值观体现到国民教育中的基本理念,借鉴国内外有关研究成果,确定了社会主义核心价值观(个人层面)的基本构成要素,对初中生认识和践行社会主义核心价值观(个人层面)的情况进行调查并分析结果,根据学生水平的现状,梳理出沪教版初中化
目的研究大学生人际关系敏感、恐惧、抑郁三者间的关系,为制定学生危机干预方案提供依据。方法采用分层抽样的方法,利用问卷星软件对湖南省某师范高等专科学校1 922例学生进行人际关系敏感、恐惧、抑郁的匿名在线问卷调查,采用SPSS 25.0统计学软件中文版进行分析。结果人际关系敏感的检出率最高为60.72%,人际关系敏感、恐惧区别不同抑郁组样本的百分比为57.43%,尤其对重度抑郁和无抑郁区别率较高,人
“科学态度与社会责任”素养是五条化学学科核心素养之一,是学生在学习化学后对个人价值进行反思,从而产生更高级的人生价值追求。本研究目的是能够在高中化学教学中将学生的“科学态度与社会责任”素养培养落在实处。通过分析细化“科学态度与社会责任”素养内涵,促进教师对这一素养的理解,转变传统的教学思维,并且通过调查使相关部门了解当前“科学态度与社会责任”素养培养现状。本文应用问卷调查法、比较法、文献法、访谈法
每一个数学知识的学习都有重要的意义与价值,是学生知识体系构建的基础。一元二次方程是九年级学生的重要学习内容,此阶段的学生对方程知识已有了基本的认识,但是在整个知识内容中,学生的理解程度是有所差异的。APOS理论分为四个阶段,每个阶段都对应着不同的学习内容。一方面,通过测试可以了解到学生对于一元二次方程知识内容学习的差异性与理解程度。以测试为主,访谈为辅的调查方式,可以理解学生的学习过程与学习心理,
学生全面发展需要提升创新能力,同时创新能力也是国家培养人才的重要指标。提高高中生化学创新能力对于促进学生创新能力发展和创新型国家建设有着重要意义。本研究基于学生发展的视角,借鉴国内外有关与创新能力的构成、理论以及评价方式等方面的研究成果,构建了高中生化学创新能力表现模型。利用高中生化学创新能力表现模型设计评价指标、开发评价工具,利用Rasch模型对初高中生化学创新能力进行测查并分析结果,依据高中生
近几年来,肢体语言在课堂教学中的使用日益受到学者们的重视,肢体语言对教学的辅助作用是研究的焦点,但肢体语言在数学课堂中使用的研究相对缺乏,特别是通过实证方法来研究其在数学课堂中使用的现状。因此,通过探究肢体语言与课堂教学行为之间的关系,以加强对肢体语言在数学教学中的认识是十分必要的。本研究的目标有三个:第一,通过文献分析法对肢体语言和教学行为进行有效分类,再利用观察法,借助观察量表对肢体语言在数学
2001年我国启动的第八次基础教育课程改革中,着重提到了培养学生数学问题解决能力,学生的数学问题解决能力是学习过程中必须掌握的能力。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,“问题解决”也早已成为数学课程的目标之一。因此,调查初中生的数学问题解决能力十分必要。研究内容:(1)编制出具有良好信效度的测试卷。(2)调查初中生数学问题解决能力现状及存在的问题。(3)初中生数学问题解决能力存在问题的原
作为以H_2为燃料的清洁能源,质子交换膜燃料电池(Proton exchange membrane fuel cell,PEMFC)在电动车和固定电站等领域具有广阔的应用前景。双极板是PEMFC的重要组成部分,提高其性能、降低成本是PEMFC应用的关键。不锈钢(Stainless steel,SS)被认为是制备PEMFC双极板的理想材料之一,在不锈钢表面沉积导电聚苯胺(Polyaniline,PA
光催化氧化技术通过半导体光催化材料将太阳能直接转化为化学能和电能,从而完全矿化并分解环境中的有毒有害有机污染物。它被认为是解决人类能源和环境问题的最有力的技术解决方案之一。对于BiOCl半导体材料来说,它们具独特的层状构造,光电性能以及良好的光催化活性和稳定性,引发了国内外光催化领域科学家的极大关注。然而,由于BiOCl半导体材料的禁带较宽,导致其对可见光的利用率较低,从而限制了它的应用。近些年,
本文以小麦麸皮为原料,利用微波稳定联合生物酶法对小麦麸皮品质进行改良,以脂肪酶、脂肪氧化酶、粗纤维、还原糖为评价指标,将小麦麸皮添加进小麦粉中制成含麸皮面团,以面团的蛋白质二级结构、粉质、糊化等特性为指标,研究了麸皮改良前后及不同麸皮添加量对含麸皮面团品质的影响;通过添加改良小麦麸皮,研究了麸皮改良前后及不同麸皮添加量对含麸皮面包结构以及焙烤品质的影响,揭示了不同麸皮添加量对面包微观结构、老化特性