钢琴教学是音乐教育专业的基础学科,是师范学生提高自身素质和修养的必备技能之一。目前,山东省师范院(学)校的钢琴课大多采用数码钢琴集体授课形式。数码钢琴集体课,是集传统钢琴教学、现代科学技术、集体课的形式于一体的教学模式。它有利于信息反馈和教师的调控,有利于教学信息多样化显示,有利于学生进行协商讨论,有利于教学资源的高度共享,有利于学习者的积极参与;它解决了钢琴教学中存在的师资、设备等困难,顺应我国音乐教育改革的趋势,较好地体现了中师办学特色,提高了办学效率和现代化程度。以《音乐课程标准》的实施为标志的新一轮基础音乐教育课程改革直接影响着师范院(学)校的数码钢琴集体课教学。在新课程标准理念指导下的数码钢琴集体课教学已不再局限于单纯的技能技巧的传授,而是发展成为一种音乐文化的生成。她的人文性、多元性、审美性、创造性、综合性、实践性等,已在新《课程标准》中响亮的提出,集中体现了素质教育要为每个学生的全面发展负责的诉求。《课程标准》的新理念、新目标、新内容体现出的前瞻性,给21世纪的数码钢琴集体课教学提出了更高、更全面的要求。因而,在新课程理念指导下,对数码钢琴集体课教学进行深入而系统的探究,有着重要的理论价值和实践意义。作为数码钢琴集体课教学研究,以往很多文章从教学内容、教学手段、教材建设等几方面进行了论述和探讨,笔者试图在前人研究的基础上,把数码钢琴集体课教学作为一个教育子系统、运用新课程理念这一崭新的视角对数码钢琴集体课教学进行了较全面的研究。笔者梳理了国内数码钢琴集体课教学的现状,阐释了数码钢琴集体课教学的意义和功能,详细论述了在新课程理念指导下实施数码钢琴集体课教学应坚持科学性与教育性相统一、理论与实践相结合、以教师为主导、以学生为主体等原则;并具体介绍了合理分组、系统讲授、协作训练、公开回课、集体讲评等五种教学策略。